Novedad bibliográfica
Le mot « contexte » désigne les contenus conceptuels les plus divers. Une classification globale permet de distinguer deux utilisations différentes de la notion de contexte :
- la désignation de l’ensemble du texte qui entoure un élément de la langue et
- l’ensemble des circonstances dans lesquelles se produit un fait ou un processus.
Le contexte en question présente le « contexte » sous tous les aspects pertinents pour les théories du langage. Une approche historique est adoptée, elle retrace son émergence et évolution de l’Antiquité à nos jours.
Les chapitres de cet ouvrage représentent des disciplines aussi diverses que la philosophie, la philosophie du langage, la linguistique, la linguistique computationnelle ou l’histoire des sciences du langage, et apportent leur point de vue sur l’objet qu’est le contexte. Les objectifs sont d’expliquer l’importance du contexte à travers la signification des signes et des énoncés linguistiques, ainsi que de présenter l’évolution de cette compréhension sur une longue période historique.
La coordonnatrice Gerda Haßler est présidente de la société Leibniz des Arts et Sciences à Berlin et professeure émérite de linguistique théorique et appliquée de l’Université de Potsdam (Allemagne). Ses domaines de recherche sont l’histoire de la linguistique, la syntaxe et la pragmatique des langues romanes.
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Traducción al español de Gemini
La palabra contexto designa los contenidos conceptuales más diversos. Una clasificación general permite distinguir dos usos diferentes de la noción de contexto:
- la designación del conjunto del texto que rodea un elemento de la lengua y
- el conjunto de circunstancias en las que se produce un hecho o un proceso.
El contexto en cuestión presenta el contexto bajo todos los aspectos pertinentes para las teorías del lenguaje. Se adopta un enfoque histórico, que rastrea su emergencia y evolución desde la Antigüedad hasta nuestros días.
Los capítulos de esta obra representan disciplinas tan diversas como la filosofía, la filosofía del lenguaje, la lingüística, la lingüística computacional o la historia de las ciencias del lenguaje, y aportan su punto de vista sobre el objeto que constituye el contexto. Los objetivos son explicar la importancia del contexto a través del significado de los signos y de los enunciados lingüísticos, así como presentar la evolución de esta comprensión a lo largo de un largo período histórico.
La coordinadora Gerda Haßler es presidenta de la sociedad Leibniz de las Artes y las Ciencias en Berlín (Alemania) y es profesora emérita de lingüística teórica y aplicada de la Universidad de Potsdam (Alemania). Sus campos de investigación son la historia de la lingüística, la sintaxis y la pragmática de las lenguas románicas.
[Índice de ROMANISTIK.DE]
Introduction
Gerda HASSLER
Chapitre 1. Le contexte sous tous ses aspects
Gerda HASSLER
1.1. Introduction
1.2. L’actualisation ou la constitution de la signification dans le contexte
1.3. Le tournant pragmatique et la signification dans le contexte
1.4. Le contexte virtuel linguistique
1.4.1. L’intertextualité
1.4.2. Le contexte systémique
1.4.3. Le contexte associatif
1.5. Le contexte et les textes métalinguistiques
1.6. Conclusion
1.7. Bibliographie
Chapitre 2. Sous l’égide de la normalisation : l’approprition romaine de la grammaire grecque en contexte
Raf VAN ROOY
2.1. Introduction
2.2. Le développement de la grammaire à Rome : de Cratès à Palaemon
2.3. Le modèle d’érudition alexandrin
2.4. De l’hellénisme à la latinité
2.5. Le latin, langue d’un empire : la diffusion de la norme
2.6. Conclusion
2.7. Bibliographie
Chapitre 3. Le contexte en sémantique médiévale
Magali ROQUES
3.1. Introduction
3.2. Le contexte intralinguistique
3.2.1. La supposition et le principe de compositionnalité
3.2.2. Les types de supposition
3.2.3. Les modes de la supposition personnelle
3.3. Le contexte extralinguistique : l’intention du locuteur et les conditions de vérité
3.4. La distinction entre sens propre et sens visé
3.5. Le pouvoir des mots et les actes de langage
3.6. Conclusion
3.7. Remerciements
3.8. Bibliographie
Chapitre 4. L’émergence et le développement du concept de « contexte » dans les théories linguistiques de l’âge classique
Gerda HASSLER
4.1. Introduction
4.2. L’émergence du mot contexte pour désigner des phénomènes liés au langage
4.3. La prise en compte du contexte dans les théories de la signification
4.4. La valeur des signes linguistiques et la prise en compte du contexte systémique
4.5. L’émergence et l’évolution du langage dans le contexte des besoins de l’homme
4.6. Conclusion
4.7. Bibliographie
Chapitre 5. Une contextualisation « en cachette » : la scène où se joue La vie des mots (1887)
Pierre SWIGGERS
5.1. Introduction
5.2. L’occultation du « contexte » au XIXe siècle : la face philosophique
5.3. L’espace réduit laissé au « contexte » : la face lexicographique
5.4. Un texte-clé et son contexte : La vie des mots d’Arsène Darmesteter
5.5. La vie des mots : mais quid du contexte ?
5.6. La percée du contexte
5.7. Conclusion
5.8. Bibliographie
Chapitre 6. Le système linguistique comme contexte figé
Carita KLIPPI
6.1. Introduction
6.2. Repérer le terme dans la tradition lexicographique
6.3. Le contexte comme construction psychologique
6.3.1. Le contexte psychologique d’un individu
6.3.2. Le contexte dans les dictionnaires
6.3.3. La mise en contexte du lexique latent
6.3.4. Le manque d’identité des lexiques latents
6.4. Le contexte comme entourage réel et relatif
6.4.1. Une seconde création ou des réalités relatives
6.4.2. Les changements sémantiques comme traces du contexte historique
6.4.3. La réhabilitation de la philologie
6.5. Le contexte comme construction structurale
6.5.1. Le système comme cotexte et les mécanismes de la seconde création
6.5.2. L’idéal isomorphique et le changement de sens
6.5.3. Le système comme conservatoire de la place du locuteur dans le contexte d’énonciation
6.5.4. Du contexte d’énonciation aux objets concrets de la linguistique
6.6. Conclusion
6.7. Bibliographie
Chapitre 7. La théorie contextuelle du sens : perspectives syntaxiques, lexicologiques et phonologiques
Angela SENIS
7.1. Introduction
7.2. Le contexte de Firth
7.2.1. Les origines
7.2.2. Définition
7.2.3. L’organisation des contextes en « un ensemble de catégories en relations ordonnées »
7.2.4. Une hiérarchie de contextes
7.3. Le contexte et la linguistique : un outil et un objet d’analyse
7.3.1. La collocation
7.3.1.1. Définition
7.3.1.2. Application
7.3.1.3. Le contexte, objet et outil d’étude de la collocation
7.3.2. La colligation
7.3.2.1. Définition
7.3.2.2. Illustration
7.3.3. La phonesthésie
7.3.3.1. Définition
7.3.3.2. Illustration
7.3.3.3. Le contexte, objet et outil d’étude de la phonesthésie
7.4. Conclusion
7.5. Bibliographie
Chapitre 8. Sens, signification et usage : le premier et le dernier Wittgenstein
Volker A. MUNZ
8.1. Introduction
8.2. L’image et la représentation, le nom et l’objet
8.3. Les transitions sémantiques
8.4. La signification, le contexte et l’usage
8.5. Bibliographie
Chapitre 9. Le concept de contexte chez Karl Bühler
Janette FRIEDRICH
9.1. Introduction
9.2. La représentation du langage
9.2.1. Une comparaison entre les instruments linguistiques et non linguistiques de la représentation
9.2.2. Les champs environnants sympratique et symphysique
9.3. Le champ synsémantique comme ordre spécifique constitué à l’aide des auxiliaires contextuels
9.3.1. Les auxiliaires matériels (Stoffhilfen) ou le concept de sphère
9.3.2. Les classes des mots comme facteurs contextuels
9.4. Conclusion
9.5. Bibliographie
Chapitre 10. The Meaning of Meaning d’Ogden et Richards dans le contexte de la première philosophie analytique
James MCELVENNY
10.1. Introduction
10.2. La référence et les autres fonctions du langage
10.3. Le programme normatif
10.4. lecture de The Meaning of Meaning par Russell
10.5. L’adoption des idées
10.6. Conclusion
10.7. Bibliographie
Chapitre 11. La grammaire pure et ses contextes (1921-1961)
John WALMSLEY
11.1. Introduction
11.2. Le contexte historique
11.2.1. La grammaire dans les écoles anglaises 1890-1920
11.2.2. Les objectifs
11.2.3. Le contenu
11.2.4. La méthode
11.2.5. La terminologie de la grammaire
11.3. Un diagnostic : le rapport Newbolt
11.3.1. Introduction
11.3.2. Les questions
11.3.3. Les conclusions et recommandations
11.4. La grammaire pure
11.4.1. Les niveaux d’analyse grammaticale
11.4.2. Les implémentations de la grammaire pure
11.4.3. La commission mixte de terminologie grammaticale
11.5. Les résultats
11.5.1. Le préliminaire
11.5.2. Le contexte institutionnel
11.5.3. Les problèmes inhérents
11.5.4. Les définitions fonctionnelles
11.6. Discussion
11.6.1. Le contexte linguistique au sens large
11.6.2. Le contexte institutionnel
11.6.3. Hors d’Angleterre
11.7. Conclusion
11.8. Remerciements
11.9. Bibliographie
Chapitre 12. La notion de contexte chez Eugenio Coseriu
Gerda HASSLER
12.1. Introduction
12.2. Une théorie et une classification du contexte
12.3. Les traces du contexte dans la sémantique structurale
12.4. Le contexte en linguistique textuelle
12.5. Conclusion
12.6. Bibliographie
Chapitre 13. Signification et mises à jour du contexte
Claire BEYSSADE
13.1. Introduction
13.2. De la sémantique statique à la sémantique dynamique
13.2.1. De la sémantique à la pragmatique : le sens dépendant du contexte
13.2.2. Le contexte, « Common Ground » et les présuppositions du locuteur chez Stalnaker
13.2.3. Le sens dans le contexte : la sémantique dynamique
13.3. Le contexte et les actes de langage non assertifs
13.3.1. Ginzburg et l’incrémentation de QUD
13.3.2. Portner et l’introduction de To-do lists
13.4. Le contexte et la gestion des attentes
13.4.1. Entre question et assertion : les demandes de confirmation
13.4.2. Nuancer son engagement
13.5. Conclusion
13.6. Bibliographie
Chapitre 14. Le contexte en traitement automatique des langues
Juan Luis GASTALDI, Richard MOOT et Christian RETORÉ
14.1. Introduction
14.2. Les tâches classiques du TAL
14.3. Le contexte dans le TAL symbolique
14.3.1. La traduction automatique
14.3.2. Le contexte en syntaxe
14.3.3. Le contexte en sémantique et pragmatique
14.3.4. Le contexte en sémantique lexicale
14.4. Le contexte dans le TAL quantitatif et en particulier neuronal
14.4.1. Les vecteurs de mots, pierre angulaire du TAL neuronal
14.4.2. Les traits généraux du TAL neuronal
14.4.3. Les vecteurs, distributions et contextes
14.4.4. Le sens du contexte
14.4.5. Les vecteurs contextuels
14.5. L’hybridation et le contexte
14.6. Conclusion
14.7. Bibliographie
Liste des auteurs
Index des noms communs
Index des noms propres
<infoling
infoling.org>