RevistaInfoling 4.40 (2020)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL) es una revista de acceso abierto revisada por pares y recibe propuestas de publicación de artículos científicos a los que somete a un proceso de revisión ciega. Todos los artículos deben abordar los campos habituales de la Lingüística Aplicada. También se publicarán números monográficos. La vocación de esta Revista es multidisciplinar y multilingüe por lo que los artículos pueden presentarse en inglés, español, portugués, alemán, francés o italiano. Si desea presentarlo en alguna otra lengua, por favor, consulte.

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas publica dos números al año (primavera y otoño) y tiene dos secciones:

1) Sección monográfica, previamente organizada, con convocatoria de contribuciones, y coordinada por editores invitados, expertos en los temas seleccionados. El tema puede ser abordado desde una perspectiva lingüística particular o, preferiblemente, interdisciplinaria. La sección normalmente consta de 5-7 artículos (aproximadamente 6,000-8,000 palabras). Cada sección temática está supervisada por uno o dos editores invitados especiales. El título de la sección monográfica y el nombre del editor invitado se comunican en la convocatoria de la página “Próximos números”. Todos los artículos en cada una de las secciones temáticas están sujetos a revisión por pares y se benefician de los comentarios y la orientación editorial del editor invitado.

2) Miscelánea: sección que contiene contribuciones variadas dentro del tema específico de publicación, Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas. El Comité Editorial asignará el manuscrito a la sección correspondiente. Los autores pueden enviar manuscritos para su evaluación en cualquier momento.

La Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas es una revista Open Access, lo que quiere decir que todo su contenido es accesible libremente sin cargo para el usuario o su institución.

SECCIÓN TEMÁTICA

Innovaciones curriculares para la enseñanza de L2 en el siglo XXI. Presentación de los editores

Curricular innovations for the teaching of L2 in the 21ST century. Presentation of the editors

Manel Lacorte y Elisa Gironzetti

Evaluación y rediseño curricular para la integración de lengua, cultura y literatura en programas de español como L2

Program evaluation and curriculum re-design for an integrated approach to language, culture and literature in Spanish L2 programs

Manel Lacorte, Elisa Gironzetti, Eyda Merediz y Sebastián Bartiz

Implicaciones del uso de una plataforma online como sustitución al libro de texto

The implications for using an online platform as a substitution for a textbook

Anais Holgado Lage

Multimodalidad e innovación metodológica en la enseñanza del inglés: el álbum ilustrado como recurso literario y visual para el desarrollo del conocimiento

Multimodality and methodological innovation in ELT: The picturebook as a literary and visual resource for the development of knowledge

Agustín Reyes-Torres, Matilde Portalés-Raga y Paula Bonilla-Tramoyeres

¿Es el aprendizaje-servicio útil para la especialidad universitaria de español? Análisis de motivación, adquisición y actitudes en un curso de aprendizaje-servicio

Is service learning valuable to the university Spanish major? Examining students’ motivation, acquisition, and attitude in a Spanish service learning course

S. Anne Reynolds-Case

Enseñanza virtual de ELE: del estudio empírico a la aplicación didáctica

Virtual teaching of Spanish as a foreign language: From an empirical study to a didactic application

Nancy Agray Vargas y Marta Baralo Ottonello

Curricular innovations: Teaching a multidisciplinary module on climate-driven migration in an advanced Spanish course

Innovaciones curriculares: la enseñanza de un módulo multidisciplinario sobre migración impulsada por el clima en un curso avanzado de español

Silvia M. Peart, Bradford S. Barrett y Sharika Crawford    

El español es un caos: apuntes sobre las implicaciones de los sistemas complejos para el aprendizaje de L2 más allá de las redes lingüísticas

Spanish is a chaos: Notes on the implications of complex systems for L2 learning beyond language networks

Jorge Jiménez-Ramírez

MISCELÁNEA

Los verbos de cambio en materiales de enseñanza de ELE: un análisis crítico

Change-of-state verbs in SFL teaching: a critical analysis

Fátima Cheikh-Khamis

Prácticas y concepciones sobre la alternancia verbal escrita en pasado irreal al comentar un texto literario

en bachillerato

Practices and conceptions about written verbal alternation when commenting the past unreal in literary texts

Ernesto Hernández Rodríguez

L’entretien retrospectif dans la recherche sur les des stratégies de communication orale

Retrospective interviews in oral communication strategy research

Santiago Ospina García

Reconocimiento de palabras nuevas en L3 de los alumnos universitarios chinos de español: el caso de cognados inglés-español

Recognition of new words in L3 by Chinese university students of Spanish: the case of English-Spanish cognates

Nisi Wei