Revista
De: E-eleando. ELE en Red 37, pág. 7
"Las diferencias fonológicas entre el inglés y el español son notables, y estas no solo afectan a la pronunciación de los aprendientes, sino que también pueden influir en su comprensión auditiva y fluidez, impactando negativamente en la competencia comunicativa global de los alumnos. Partiendo de estas ideas, esta monografía tiene como objetivo principal identificar los obstáculos a los que se enfrentan los angloparlantes, en concreto los ingleses, al estudiar la fonética española.
Mediante un análisis contrastivo entre ambas lenguas se busca identificar las dificultades más salientes de los alumnos ingleses, al igual que las implicaciones didácticas que estas conllevan. Como se ha mencionado previamente, el Reino Unido está experimentando un creciente aumento en torno a la enseñanza del español, y a medida que crece el interés por el aprendizaje del
idioma, se vuelve aún más necesario conocer y prever las áreas en las que surgirán un mayor número de problemas, y en qué medida se podrán llevar a cabo acciones para solventarlas en el aula."
1. Introducción
2. Los sistemas fonéticos del inglés y del español
2.1. Sistema fonético y sonidos del inglés
2.1.1. Fonemas consonánticos y vocálicos del inglés
2.1.2. Alófonos del inglés
2.1.3. Reglas fonotácticas del inglés
2.2. Sistema fonético y sonidos del español
2.2.1. Fonemas consonánticos y vocálicos del español
2.2.2. Alófonos del español
2.2.3. Reglas fonotácticas del español
3. Análisis contrastivo entre el inglés y el español
3.1. Nivel segmental
3.1.1. Vocales
3.1.2. Consonantes
3.2 Nivel suprasegmental
3.2.1. Acento
3.2.2. La entonación y el tono
3.2.3. El ritmo
4. Previsión de dificultades e implicaciones didácticas
4.1. Predicciones y previsión de dificultades
4.1.1. Dificultades en el sistema consonántico
4.1.2. Dificultades en el sistema vocálico
4.1.3. Dificultades en el nivel suprasegmental
4.2. Implicaciones didácticas y estrategias de corrección
4.2.1. Propuestas para la corrección de los errores
5. Recomendaciones para futuras investigaciones
6. Conclusión
Referencias bibliográficas
Universidad de Alcalá (UAH)
<psaezgarceran
