Revista

Infoling 5.7 (2024)
Título:E-eleando. ELE en Red
Subtítulo:Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELE
Volumen:34
Año de publicación:2024
Lugar de edición:Alcalá de Henares (España)
Editorial:Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá y Máster Universitario de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera
Descripción

Los docentes de ELE en formación sentimos curiosidad en múltiples ocasiones sobre la forma en la que se enseñan los fraseologismos hoy en día y, concretamente, sobre las tendencias actuales en lo que respecta a la didáctica de las locuciones. Dada la carencia de estudios y revisiones de las propuestas didácticas más recientes, consideramos necesario ofrecer una visión panorámica de estos trabajos, que nos indique de qué forma ha progresado y evolucionado la enseñanza de las locuciones en el aula de ELE, y cuáles son los enfoques preferidos para ello.

 

El objetivo principal de esta monografía consiste en ofrecer a los docentes de ELE una revisión bibliográfica de las propuestas didácticas más recientes localizables en la red sobre la enseñanza de las locuciones y una clasificación de estas según su enfoque, para que puedan observar las tendencias actuales al respecto y la forma en que ha evolucionado su didáctica.

 

Más información

ISSN:2530-7606
Índice

SIGLARIO

 

INTRODUCCIÓN

 

1. CUESTIONES PRELIMINARES: LÍNEAS Y PERSPECTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS LOCUCIONES EN ELE

1.1. La fraseología y las locuciones: importancia y complejidad de su proceso de enseñanza y aprendizaje

1.2. El boom de la fraseodidáctica

1.3. ¿Para qué enseñar fraseología?, ¿cuándo enseñarla?, ¿qué unidades enseñar? y ¿cómo hacerlo?

1.4. Breve descripción de los enfoques seguidos en las propuestas didácticas

 

2. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE ARTÍCULOS, MONOGRÁFICOS Y TESIS DOCTORALES

2.1. Introducción

2.2. Presentación de las propuestas didácticas

2.2.1. Propuestas basadas en aspectos formales

2.2.2. Propuestas basadas en aspectos semánticos

2.2.3. Propuestas basadas en aspectos histórico-culturales

2.2.4. Propuestas basadas en aspectos contrastivos

2.2.5. Propuestas que siguen un enfoque lexicográfico

2.2.6. Propuestas que siguen un enfoque traslativo

2.2.7. Propuestas basadas en el uso de corpus

2.2.8. Propuestas que siguen un enfoque pragmático o sociopragmático

2.2.9. Propuestas que siguen un enfoque cognitivo

2.2.10. Propuestas que siguen un enfoque ecléctico

 

3. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA DE MATERIALES DIDÁCTICOS

3.1. Introducción

3.2. Presentación de los materiales didácticos

3.2.1. Materiales didácticos

3.2.2. Unidades didácticas

3.2.3. Secuencias didácticas

 

4. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LAS PROPUESTAS REVISADAS

4.1. Introducción

4.2. Comentarios

4.2.1. Propuestas didácticas presentes en artículos, monográficos y tesis doctorales

4.2.2. Secuencias, unidades y materiales didácticos

 

CONCLUSIONES

 

BIBLIOGRAFÍA

 

APÉNDICES

Apéndice I: Cuadro explicativo de las propuestas didácticas incluidas en artículos, monográficos y tesis doctorales

Apéndice II: cuadro explicativo de las propuestas didácticas incluidas en materiales, unidades y secuencias didácticas

Apéndice III: resultados del análisis cuantitativo de las propuestas didácticas incluidas en artículos, monográficos y tesis doctorales

Apéndice IV: resultados del análisis cuantitativo de las propuestas didácticas incluidas en materiales, secuencias y unidades didácticas

Área temática:Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Lexicografía, Lexicología


Fecha de publicación en Infoling:3 de mayo de 2024
Remitente:
Patricia Saez Garcerán
<psaezgarcerangmail.com>