Novedad bibliográfica

En la Enseñanza Secundaria y Bachillerato, la gramática juega un papel central en la asignatura de Lengua Castellana y se dedican muchas horas a estudiar morfología, pero, principalmente, a estudiar sintaxis. Entendiendo la relevancia que tiene el conocimiento de la morfología para el aprendizaje del vocabulario y la falta de investigación e innovación docente en este ámbito, este libro se dedica a la didáctica de la morfología con el propósito de ofrecer propuestas docentes innovadoras derivadas de distintas investigaciones de carácter lingüístico y pedagógico.

La obra se estructura en dieciséis capítulos de temática específica y variada que exponen recursos y procedimientos para optimizar el aprendizaje de la morfología y mejorar el desarrollo de habilidades lingüísticas de los estudiantes. Se proponen dinámicas y actividades concretas para el aula basadas en una metodología de reflexión metalingüística que permita al estudiante comprender mejor su lengua y ser consciente de su progreso en el aprendizaje. Las propuestas se desarrollan a partir de la crítica, de la reflexión y, en muchos casos, de la experiencia docente de los propios autores. El sentido final de la obra es que los profesores de Secundaria puedan aplicar estas propuestas en sus aulas con diseños adaptados a la edad y nivel de sus estudiantes.

De este modo, el libro pretende ser referente en la didáctica del español como lengua materna en el campo de la enseñanza de la morfología y el léxico.

Entre galgos y podencos. Atisbo de prólogo

David Serrano-Dolader

Presentación

Rosa Ana Martín Vegas (coordinadora)

Sin reflexión no hay aprendizaje: claves sobre cómo (no) enseñar morfología en secundaria y bachillerato

Cristina Buenafuentes de la Mata

Entre la morfología y la sintaxis: los límites de las categorías gramatical

Silvia Gumiel Molina

Morfomemes o cómo aunar gramática y humor para fomentar la reflexión lingüística

Silvia Rodríguez Pérez

Enigmas lingüísticos para trabajar prefijos.

Irene Calvo de Santisteban

Invirtiendo el proceso: los análisis inversos y las asimetrías en el aula de secundaria

Daniel Gómez Caballero

Cómo trabajar la morfología relacional dentro del discurso

Rosa Ana Martín Vegas

Cómo desarrollar la competencia morfológica a través de juegos de palabras

María del Carmen Horno Chéliz

La reflexión sintáctica a través de pares mínimos morfológicos

Bárbara Marqueta Gracia

Sobre la rentabilidad de los papeles temáticos en la enseñanza de la morfosintaxis

Carmela Tomé Cornejo y Álvaro Recio Diego

Actividades de creación neológica como recurso para el incremento del léxico

María Teresa Cantillo Nieves

Creatividad morfológica en la formación de neologismos del campo de la tecnología

Laura Muñoz Armijo

Estudio de los sufijos nominalizadores para el desarrollo de la competencia discursiva de los alumnos de 4º de ESO

Marta Seseña Gómez y Gema Belén Garrido Vílchez

Validación de un modelo didáctico de aprendizaje de la sufijación en el aula de Secundaria

Lorena Domínguez García

El aprendizaje de la mofología a través de la literatura femenina de la Edad Media, del Renacimiento y del Barroco

Ana Isabel Benito Badorrey

El texto periodístico como herramienta de reflexión lingüística para la adquisición de neologismos

Ana María Pérez Martín y Anwar Hawach Umpiérrez

Aspectos morfológicos y variedades del español en Chávez Ravine de Ry Cooder

Nieves González Pérez