Congreso, coloquio o simposioInfoling 9.29 (2020)

Título:Sesión monográfica del L Simposio y IV Congreso de la Sociedad Española de Lingüística: "Pragmática cognitiva aplicada a la lengua española" (SEL 2021)
Entidad organizadora:Sociedad Española de Lingüística
Lugar de celebración:Madrid, España
Fecha de inicio:26 de enero de 2021
Fecha de finalización:29 de enero de 2021
Circular Nº:1
Contacto:José Amenós Pons, jamenos@ucm.es
Descripción

Esta sesión monográfica busca reunir contribuciones centradas total o parcialmente en el estudio de aspectos gramaticales, léxicos y discursivos de la lengua española, llevados a cabo desde la perspectiva de la pragmática cognitiva.

 

En el campo de la pragmática, desde las propuestas fundacionales de Grice (1975) se ha puesto de manifiesto la importancia del componente inferencial en la formulación y la interpretación de enunciados. La capacidad inferencial, por supuesto, es un aspecto básico de la cognición humana. Así, toda teoría pragmática es “cognitiva” en un sentido amplio, al igual que toda teoría pragmática es “sociocultural”, al tomar en cuenta los parámetros sociales y culturales que condicionan el comportamiento lingüístico. Sin embargo, puede establecerse una diferencia fundamental entre, por una parte, enfoques como el de la Teoría de la Relevancia (Sperber y Wilson 1986/1995) y, por otra, enfoques como el del propio Grice y los denominados neogriceanos (p.e., Horn 1984 y 2009; Levinson 1987 y 2000). Sperber y Wilson, al proponer su Principio de Relevancia, buscan describir un conjunto de aspectos esenciales de la actividad cognitiva humana; en cambio, los autores neogriceanos desarrollan un conjunto de principios descriptivos del uso de la lengua, y no de la competencia propiamente dicha (Huang 2012). Entre los modelos citados, solo el relevantista puede caracterizarse de “cognitivo” en sentido estricto, al ser el único que se centra en los aspectos cognitivos de la construcción de los significados en contexto (Schmid 2012).

 

En las últimas décadas, el enfoque cognitivo de la pragmática se ha materializado en un amplio corpus de trabajos de orientaciones diversas, que no comparten necesariamente las concepciones básicas de la Teoría de la Relevancia (entre ellas, la del modularismo de la mente, basada en los análisis de Fodor 1983, quien a su vez se inspira en las formulaciones generativistas). Un rasgo que comparten todos estos estudios es el esfuerzo por encontrar regularidades y principios básicos que organizan y determinan la construcción y la interpretación de los significados lingüísticos, más allá de la nebulosa contextual que, tradicionalmente, escapa al interés de los lingüistas. La investigación sobre la comunicación verbal desde la pragmática cognitiva ha combinado enfoques de tipo introspectivo con metodología experimental de naturaleza psicolingüística (vid. Noveck y Sperber 2004; Noveck 2018), aplicados a una amplia variedad de temas:

  • Análisis teóricos y experimentales de nociones clásicas de pragmática como son el terreno común (common ground de Stalnaker 1978), la dinámica de la conversación, la actividad inferencial y la atribución de intenciones (p.e., Clark y Wilkes Gibbs 1986; Clark y Schaefer 1989; Wilkes Gibbs y Clark 1992; Mazzone 2018).
  • Estudios sobre temas de semántica léxica y gramatical, atentos a la interacción entre expresiones lingüísticas y actividad inferencial (p.e., Moeschler et alii 1994; Saussure 2004; Ariel 2008; Zufferey 2010; Escandell-Vidal, Leonetti y Ahern 2011; Wilson y Sperber 2012; Scott, Clark y Carston 2019).
  • Análisis de fenómenos discursivos: marcadores y procesamiento del discurso; cohesión y referencia (p.e. Gundel, Hedberg y Zacharski 1993; Degand y Sanders 2002; Powell 2010; Hoek, Zufferey, Evers-Vermeul y Sanders 2017; Scott 2019); comunicación multimodal (p.e, Tseronis y Forceville 2009; Yus 2011); argumentación y manipulación (p.e., Oswald 2010 y 2016).
  • Trabajos teóricos y empíricos sobre cuestiones relacionadas tradicionalmente con la retórica como la metáfora, la metonimia, la ironía y el humor, y su procesamiento (p.e, Pilkingon 2000; Garmendia 2018; Kövecses 2020).
  • Adquisición y déficits pragmáticos: pragmática clínica (p.e., Gallardo 2007; Cummings 2014; Rodríguez Muñoz, 1010 y 2013); desarrollo de habilidades pragmáticas en L1 y L2 (p.e., Zufferey 2015; Heredia y Ciéslicka 2015; Guijarro Fuentes, Ahern y Amenós Pons, 2020).

A continuación, presentamos (sin ánimo de exhaustividad) algunos de los temas de investigación en los que pueden centrarse las contribuciones:

  • Aplicaciones de la pragmática cognitiva a la descripción de aspectos del sistema lingüístico (gramática y léxico).
  • Interfaz sintaxis/pragmática y semántica/pragmática.
  • Procesamiento del discurso.
  • Adquisición de la pragmática: L1, L2, poblaciones bilingües.
  • Pragmática clínica.

Las propuestas de comunicación se enviarán a través del formulario de resúmenes que aparece la página web del simposio, indicando el título de la sesión monográfica "Pragmática cognitiva aplicada a la lengua española".

Área temática:Pragmática
Comité científico

Aoife Ahern (UCM)

José Amenós Pons (UCM)

Plazo de envío de propuestas: hasta el1 de octubre de 2020
Notificación de contribuciones aceptadas:31 de octubre de 2020


Fecha de publicación en Infoling:15 de septiembre de 2020
Remitente:
José Amenós Pons
<jamenosucm.es>