Congreso, coloquio o simposioInfoling 9.34 (2019)

Título:II Congreso Internacional Lenguaje Escrito y Sordera. Enfoques teóricos y derivaciones prácticas. 20 años después
Entidad organizadora:Universidad de Salamanca. Grupo de investigación COMPLyDIS (Competencia Lingüística y Discapacidad)
Lugar de celebración:Salamanca, España
Fecha de inicio:21 de noviembre de 2019
Fecha de finalización:23 de noviembre de 2019
Circular Nº:2
Contacto:Ana Belén Domínguez Gutérrez, abd@usal.es
Descripción

Hace 20 años celebramos en Salamanca el I Congreso Internacional “Lenguaje escrito y sordera. Enfoques teóricos y derivaciones prácticas”, que se convirtió, por tratar este tema con gran rigor científico y honestidad en sus planteamientos, en un referente para muchos profesionales que trabajan en este ámbito de investigación y en la enseñanza de la lectura a estudiantes con discapacidad auditiva. En 2019, 20 años después, muchas de las personas que organizamos y participamos entonces queremos volver a tratar este tema con el mismo rigor y honestidad, por su gran impacto social y, sobre todo, por su importancia vital para muchas personas y estudiantes sordos. Así pues, celebraremos el II Congreso Internacional “Lenguaje escrito y sordera. Enfoques teóricos y derivaciones prácticas. 20 años después”en Salamanca los días 21, 22 y 23 de noviembre.

 

Creemos que los temas recogidos en el programa y las personas que los desarrollarán van a constituir elementos de reflexión y de discusión apoyados en el rigor de la investigación, alejados de los argumentos meramente ideológicos. Queremos hablar de competencias, de procesos, de estrategias y de métodos y, sobre todo, analizar qué han aportado en estas últimas dos décadas la investigación y sus aplicaciones a la enseñanza-aprendizaje de la lengua escrita de los estudiantes sordos.

Por ello, el objetivo del congreso es doble: por un lado, analizar qué sabemos (o creemos saber), qué nos falta por saber y qué deberíamos saber sobre la lengua escrita y las personas sordas; y, por otro, crear un lugar de encuentro entre profesionales que permita compartir experiencias y prácticas educativas funcionales basadas en la evidencia. 

El congreso tendrá cuatro mesas de trabajo destinadas a abordar estas cuestiones desde diferentes puntos de vista: la neurociencia cognitiva, los avances producidos en el plano conceptual y tecnológico, la aplicación del conocimiento teórico a la práctica educativa y, finalmente, las estrategias para la enseñanza de la lengua escrita a los estudiantes sordos.

 

La inscripción para el "II Congreso Internacional Lenguaje Escrito y Sordera. Enfoques teóricos y derivaciones prácticas. 20 años después" puede hacerla pinchando http://vaporetto.usal.es/preactform/deta... target="_blank" rel="noopener">aquí.
 
Las tarifas son las siguientes:
  • ORDINARIA: 160€
  • REDUCIDA desempleados: 100€
  • REDUCIDA estudiantes universitario: 110€

La Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León reconocerá al profesorado en activo, la participación en esta actividad formativa con 15 horas (1,5 créditos),  teniendo en cuenta la ORDEN 1057/2014 que lo regula ¡¡IMPORTANTE!! Solo se podrá certificar a profesorado de la Junta de Castilla y León en activo y para ello necesario que se inscriban al congreso utilizando el email corporativo, que es el que termina de este modo:  @educa.jcyl.es

 

Área temática:Alteraciones del lenguaje, Lengua de señas, Neurolingüística
Programa

PROGRAMA PROVISIONAL

Jueves 21 de noviembre

Tarde:

15.30-16.30 Recogida de Acreditación

16.30-17.00 Inauguración oficial

17.00-18.00 Conferencia Inaugural: Dr. Jesús Alegría Iscoa. Universidad Libre de Bruselas.

18.00-18.30 Descanso

18.30-20.00. Mesa 1: “Neurociencia, Lectura y Sordera”

Moderador: Joseba Gorospe. Universidad de Salamanca

Procesos neuro-cognitivos de la lectura

Dr. Alberto Domínguez Martínez. Facultad de Psicología y Logopedia. Instituto de Neurociencia. Universidad de La Laguna.

Reconocimiento de palabras y lectura en personas sordas, una visión neuro-cognitiva

Dra. Eva Gutiérrez Sigut. University of Essex

 

Viernes 22 de noviembre

Mañana:

09.30-11.15. Mesa 2: Fonología, lectura y sordera

Moderadora: Marisol Carrillo. Universidad de Murcia

Dr. Enrique López-Poveda. Instituto de Neurociencias de Castilla y León. Universidad de Salamanca

The neurodevelopmental advantages of early exposure to Cued Speech. 

Dr. Jacqueline Leybaert y Dra. Cécile Colin. Universidad Libre de Bruselas. CRCN (Center for Research in Cognition and Neurosciences. 

Lectores sordos competentes: ¿estrategias compensatorias o alternativas?

Dr. Brendan Costello. Basque Center on Cognition Brain and Language

11.15-12.00. Descanso.

12.00-13.00. Discusión Mesa 2.

13.00-14.00. Comunicaciones Libres.

13.30-15.00. Sesión de Póster 1. 

Tarde:

16.00 – 17.30. Mesa 3. Lenguaje, lectura y sordera. Estrategias lectoras.

Moderadora: Isabel Rodríguez Ortiz. Universidad de Sevilla.

Ease of Language Understanding in Deaf and Hard of Hearing Children: Sign Language and Reading.

Dra. Mary Rudner. Linnaeus Centre HEAD, Linköping University, Sweden.

¿Cómo leen los estudiantes sordos con y sin IC? La estrategia de palabras clave

Dra. Ana Belén Domínguez y Dra. Virginia González. Universidad de Salamanca

Reading and dyslexia in deaf chilndren

Dra. Ross Herman. UCL Deafness Cognition and Language (DCAL).

17.30 – 18.00. Descanso

18.00 – 19.00. Discusión Mesa 3.

19.00 – 20.00. Comunicaciones Libres

19.30 – 20.30. Sesión de Póster 2. 

 

Sábado 23 de noviembre

Mañana

9.30–12:30. Mesa 4. Derivaciones prácticas: Enseñar a leer a los estudiantes sordos

Moderadora: Mar Pérez. Equipo específico de discapacidad auditiva de Madrid

¿Cómo enseñar habilidades metafonológicas?

Dª Isabelle Monfort. Colegio Tres Olivos de Madrid

¿Cómo enseñar habilidades morfosintácticas? Virtualización de materiales curriculares.

Dra. María Noemí Domínguez y Dª Vanessa Izquierdo. Universidad de Salamanca

11.45-12.00. Descanso

Trabajar la lectura desde los textos. Un enfoque comunicativo

Dª Pilar Rodríguez Ramos. Fundación Fuhem

La lengua de signos: una lengua que acerca y permite el acceso a la lectura. 

D. David León Pérez, Fundación CNSE

Estrategias de lectura en el hogar adaptadas a la nueva situación comunicativa de los niños y niñas con sordera.

Dª Rebeca Ballesta Echarte. FIAPAS

13:00-13.30. Mesa de conclusiones (Marian Valmaseda y Ana Belén Domínguez)

Comité científico

Jesús Alegría Iscoa, Université Libre de Bruxelles

Aránzazu Ardura Méndez, Universidad Autónoma de Madrid

Marisol Carrillo Gallego, Universidad de Murcia

Gema de las Heras Mínguez, Universidad de Castilla La Mancha

Noemí Domínguez García, Universidad de Salamanca

Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Universidad de Salamanca

Virginia González Santamaría, Universidad de Salamanca

José Manuel Gorospe, Universidad de Salamanca

Ross Herman, University of London

Valeria Herrera Fernández, Universidad de Chile

Gary Morgan, University of London

Isabel Pérez Sánchez, Universidad Pontificia de Salamanca

Isabel Rodríguez Ortiz, Universidad de Sevilla

Juana Soriano Bozalongo, Universidad de Zaragoza

Carmela Velasco Alonso, Universidad Pontificia de Salamanca

Comité organizador

Ana Belén Domínguez Gutiérrez, Universidad de Salamanca

Jesús Alegría Iscoa, Universidad Libre de Bruselas

Marisol Carrillo Gallego, Universidad de Murcia

Noemí Domínguez García, Universidad de Salamanca

Carmen Fernández Juncal, Universidad de Salamanca

Virginia González Santamaría, Universidad de Salamanca

Isabel Pérez Sánchez, Universidad Pontificia de Salamanca

Juana Soriano Bozalongo, Universidad de Zaragoza

Carmela Velasco Alonso, Universidad Pontificia de Salamanca

Lengua(s) oficial(es) del evento:

español, Lengua de signos española



Fecha de publicación en Infoling:12 de septiembre de 2019
Remitente:
Noemí Domínguez García
Universidad de Salamanca
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