Petición de contribuciones (revista)Infoling 6.44 (2020)

Título:Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas
Subtítulo:Sección temática "Corpus de Aprendientes de Lengua en formato computacional"
Siglas o acrónimo de la revista:RNLAEL
Volumen:15
Número:29
Año de publicación:2020
Lugar de edición:Madrid
Descripción

En el próximo número 29 las editoras invitadas, doctoras Anita Ferreira y Jéssica Elejalde de la Universidad de Concepción de Chile, convocan a una sección temática sobre el tema "Corpus de Aprendientes de Lengua en formato computacional". La propuesta se enmarca en el área interdisciplinar de la Adquisición y Aprendizaje de Segundas Lenguas y Lenguas Extranjeras, específicamente en las áreas de Corpus de Aprendientes en formato computacional (del inglés, Computer Learner Corpora, CLC). Un corpus de aprendientes de lenguas en formato computacional consiste en la colección de datos lingüísticos auténticos (textos orales o escritos) en que se constata el uso de la lengua objeto de estudio (segunda lengua, L2, o lengua extranjera, LE) (Granger, 2003; 2004).

 

La metodología basada en Lingüística de Corpus (LC) se ha ido implementando con mayor frecuencia en la investigación de Adquisición de Segundas Lenguas (ASL). Esto debido al reciente interés por el uso de la lengua en contextos reales, en que el investigador puede acceder a colecciones de producciones orales o escritas provenientes de diferentes situaciones comunicativas reales en formato digital. El corpus de aprendices constituye un valioso recurso para la investigación en el ámbito de la ASL y en la enseñanza de L2.

 

En esta sección temática de RNAEL, las editoras tienen como objetivo presentar los resultados de proyectos de investigación recientes o en progreso de recolección e implementación de corpus de aprendientes de lenguas en formato computacional en variados contextos de enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras. Los corpus de aprendientes pueden ser orales o escritos recolectados en formato computacional y pueden atender a variables como el nivel de competencia, la lengua materna y motivaciones de aprendizaje de los aprendientes con el objeto de identificar aspectos diferenciadores del proceso de adquisición. En todos los casos, se privilegiará la obtención de datos empíricos acerca de la recolección de datos, como corresponde a los objetivos de RNAEL y los análisis basados en corpus digitalizados, mejor si de público acceso.

 

Se aceptan pre-propuestas hasta el 10 de julio 2020 escribiendo a las editoras invitadas  Anita Alejandra Ferreira Cabrera aferreir@udec.cl y Jessica Elejalde jelejalde@udec.cl

 

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL) es una revista de acceso abierto revisada por pares y recibe propuestas de publicación de artículos científicos a los que somete a un proceso de revisión ciega. Todos los artículos deben abordar los campos habituales de la Lingüística Aplicada. También se publicarán números monográficos. La vocación de esta Revista es multidisciplinar y multilingüe por lo que los artículos pueden presentarse en inglés, español, portugués, alemán, francés o italiano.

 

Referencias bibliográficas

 

Ferreira Cabrera, A., & Elejalde Gómez, J. (2017). Análisis de errores recurrentes en el Corpus de Aprendices de Español como Lengua Extranjera, CAELE. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada, 17(3).

 

Ferreira, A., Elejalde, J., & Vine, A. (2014). Análisis de errores asistido por computador basado en un corpus de aprendientes de español como lengua extranjera. Revista Signos, 47(86), 385-411.

 

Granger, S., Gilquin, G., & Meunier, F. (Eds.). (2015). The Cambridge handbook of learner corpus research. Cambridge University Press

 

Granger, S., Lerot, J., & Petch-Tyson, S. (Eds.). (2003a). Corpus-based approaches to contrastive linguistics and translation studies. Amsterdam: Rodopi.

 

Granger, S. (2003b). The international corpus of learner English: a new resource for foreign language learning and teaching and second language acquisition research. Tesol Quarterly, 37(3), 538-546.

 

Granger, S. (2002). A bird’s-eye view of learner corpus research. Computer learner corpora, second language acquisition and foreign language teaching, 6, 3-33.

 

Kotz Grabole, G., & Ferreira Cabrera, A. (2013). La precisión gramatical mediada por la tecnología: el análisis y tratamiento automático de errores. Literatura y lingüística, (27), 219-242.

ISSN:1699-6569
Área temática:Adquisición del español como lengua primera (L1), Análisis del discurso, Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Psicolingüística, Semántica, Sociolingüística
Plazo de envío de propuestas: hasta el 31 de agosto de 2020
Notificación de contribuciones aceptadas:15 de octubre de 2020


Fecha de publicación en Infoling:30 de junio de 2020
Remitente:
Maria Cecilia Ainciburu
Universidad Nebrija (España)
<caincibunebrija.es>