Calls for Papers (Journal)

Monográfico: La enseñanza de español en la era digital: desafíos y avances al servicio de la metodología y la didáctica

Coordinadoras: María Ares Blanco (mareb@unileon.es), María Jesús Vallejo Fernández (mvallf@unileon.es) y Raquel Rodríguez Fernández (rrodrf@unileon.es).

Los cambios en la sociedad impulsados, en gran medida, por la globalización generan nuevas realidades lingüísticas, sociales y culturales. La migración masiva de las últimas décadas ―y, con ello, la coexistencia de diferentes nacionalidades― ha originado diversos contextos plurilingües y multiculturales. En la enseñanza de español como lengua extranjera o segunda lengua (ELE/L2), tal y como recoge el Anuario del Instituto Cervantes 2024, se requieren nuevos enfoques que se adapten al estudiantado plurilingüe a través del desarrollo de una conciencia crítica y respetuosa con la diversidad lingüística y cultural. Para ello, es imperante descolonizar los currículos lingüísticos y, así, construir una educación inclusiva y enriquecedora. 

Asimismo, la creciente presencia del español en los medios de comunicación y las industrias culturales, así como en el ámbito digital ―donde comparte espacio con otras lenguas― muestra la necesidad de buscar aproximaciones que favorezcan el desarrollo del estudiante de ELE como hablante intercultural, agente social y aprendiente autónomo. Gracias a los avances en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el desarrollo de la comprensión de la lengua y su cultura por parte del aprendiente, de su capacidad para desenvolverse en diferentes situaciones socioculturales y de su habilidad para gestionar su propio aprendizaje va más allá de los límites del aula.

La era digital en la que actualmente se enmarca la enseñanza de ELE abre la puerta a una amplia gama de posibilidades para enriquecer y facilitar el proceso de aprendizaje, proporcionando nuevas oportunidades tanto para docentes como para discentes. Esta monografía, por tanto, pretende reflejar cómo el profesorado puede acercar al estudiante a las distintas realidades que forman parte del contexto hispanohablante a través de las herramientas y entornos virtuales disponibles al mismo tiempo que promueve la reflexión sobre los principales retos y ventajas que pueden surgir del uso de este tipo de recursos, todo ello sin perder de vista un aspecto clave para el éxito del aprendizaje: las variables afectivas.

Líneas temáticas

1 Lengua y sociedad

1.1. Expectativas y metas lingüísticas de los estudiantes de ELE/L2 en la sociedad actual

1.2. Diversidad lingüística, interculturalidad y multiculturalismo

1.3. Plurilingüismo, intercomprensión y gestión de las lenguas en el aula de multicultural de enseñanza de español LE/L2

2 Descolonización del currículo de ELE/L2

2.1. Identidad lingüística y prácticas lingüísticas híbridas como enfoque pedagógico: el translanguaging

2.2. Narrativas descolonizadoras para la diversificación de los modelos lingüísticos

2.3. Análisis de manuales de enseñanza de ELE/L2 desde una perspectiva crítica descolonizadora

3 Entornos digitales en la enseñanza de español LE/L2

3.1. Del aula presencial al aula virtual: prácticas y experiencias docentes

3.2. Aprendizaje a través de herramientas virtuales: aplicaciones, podcasts y redes sociales

3.3. Impacto de los recursos digitales en la competencia lingüística del alumnado

4 Retos y oportunidades en la implementación de las inteligencias artificiales en el aula de ELE/L2

4.1. Actitudes y perspectivas de docentes y estudiantado en la enseñanza y aprendizaje de español LE/L2

4.2. La IA como recurso didáctico en la enseñanza de español LE/L2: creación de materiales y desarrollo de destrezas lingüísticas

4.3. Beneficios de la IA en la inclusión del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

5 Variables afectivas en el aula de ELE/L2

5.1. Atención a los factores afectivos en la enseñanza y aprendizaje de español LE/L2

5.2. Estrategias que favorecen la motivación en el aula

5.3. Gestión del estrés y la ansiedad lingüística: nuevas prácticas

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