RevistaInfoling 4.40 (2020)

Título:Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas
Siglas o acrónimo de la revista:RNLAEL
Volumen:14
Número:28
Año de publicación:2020
Lugar de edición:Madrid
Descripción

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (RNAEL) es una revista de acceso abierto revisada por pares y recibe propuestas de publicación de artículos científicos a los que somete a un proceso de revisión ciega. Todos los artículos deben abordar los campos habituales de la Lingüística Aplicada. También se publicarán números monográficos. La vocación de esta Revista es multidisciplinar y multilingüe por lo que los artículos pueden presentarse en inglés, español, portugués, alemán, francés o italiano. Si desea presentarlo en alguna otra lengua, por favor, consulte.


 


Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de las Lenguas publica dos números al año (primavera y otoño) y tiene dos secciones:


1) Sección monográfica, previamente organizada, con convocatoria de contribuciones, y coordinada por editores invitados, expertos en los temas seleccionados. El tema puede ser abordado desde una perspectiva lingüística particular o, preferiblemente, interdisciplinaria. La sección normalmente consta de 5-7 artículos (aproximadamente 6,000-8,000 palabras). Cada sección temática está supervisada por uno o dos editores invitados especiales. El título de la sección monográfica y el nombre del editor invitado se comunican en la convocatoria de la página “Próximos números”. Todos los artículos en cada una de las secciones temáticas están sujetos a revisión por pares y se benefician de los comentarios y la orientación editorial del editor invitado.


 


2) Miscelánea: sección que contiene contribuciones variadas dentro del tema específico de publicación, Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas. El Comité Editorial asignará el manuscrito a la sección correspondiente. Los autores pueden enviar manuscritos para su evaluación en cualquier momento.


 


La Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas es una revista Open Access, lo que quiere decir que todo su contenido es accesible libremente sin cargo para el usuario o su institución.

ISSN:16996569
Índice

SECCIÓN TEMÁTICA


 


Innovaciones curriculares para la enseñanza de L2 en el siglo XXI. Presentación de los editores


Curricular innovations for the teaching of L2 in the 21ST century. Presentation of the editors


Manel Lacorte y Elisa Gironzetti


 


Evaluación y rediseño curricular para la integración de lengua, cultura y literatura en programas de español como L2


Program evaluation and curriculum re-design for an integrated approach to language, culture and literature in Spanish L2 programs


Manel Lacorte, Elisa Gironzetti, Eyda Merediz y Sebastián Bartiz


 


Implicaciones del uso de una plataforma online como sustitución al libro de texto


The implications for using an online platform as a substitution for a textbook


Anais Holgado Lage


 


Multimodalidad e innovación metodológica en la enseñanza del inglés: el álbum ilustrado como recurso literario y visual para el desarrollo del conocimiento


Multimodality and methodological innovation in ELT: The picturebook as a literary and visual resource for the development of knowledge


Agustín Reyes-Torres, Matilde Portalés-Raga y Paula Bonilla-Tramoyeres


 


¿Es el aprendizaje-servicio útil para la especialidad universitaria de español? Análisis de motivación, adquisición y actitudes en un curso de aprendizaje-servicio


Is service learning valuable to the university Spanish major? Examining students’ motivation, acquisition, and attitude in a Spanish service learning course


S. Anne Reynolds-Case


 


Enseñanza virtual de ELE: del estudio empírico a la aplicación didáctica


Virtual teaching of Spanish as a foreign language: From an empirical study to a didactic application


Nancy Agray Vargas y Marta Baralo Ottonello


 


Curricular innovations: Teaching a multidisciplinary module on climate-driven migration in an advanced Spanish course


Innovaciones curriculares: la enseñanza de un módulo multidisciplinario sobre migración impulsada por el clima en un curso avanzado de español


Silvia M. Peart, Bradford S. Barrett y Sharika Crawford    


 


El español es un caos: apuntes sobre las implicaciones de los sistemas complejos para el aprendizaje de L2 más allá de las redes lingüísticas


Spanish is a chaos: Notes on the implications of complex systems for L2 learning beyond language networks


Jorge Jiménez-Ramírez


 


MISCELÁNEA


 


Los verbos de cambio en materiales de enseñanza de ELE: un análisis crítico


Change-of-state verbs in SFL teaching: a critical analysis


Fátima Cheikh-Khamis


 


Prácticas y concepciones sobre la alternancia verbal escrita en pasado irreal al comentar un texto literario


en bachillerato


Practices and conceptions about written verbal alternation when commenting the past unreal in literary texts


Ernesto Hernández Rodríguez


 


L’entretien retrospectif dans la recherche sur les des stratégies de communication orale


Retrospective interviews in oral communication strategy research


Santiago Ospina García


 


Reconocimiento de palabras nuevas en L3 de los alumnos universitarios chinos de español: el caso de cognados inglés-español


Recognition of new words in L3 by Chinese university students of Spanish: the case of English-Spanish cognates


Nisi Wei

Área temática:Análisis del discurso, Ciencia cognitiva, Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Otras especialidades, Pragmática, Psicolingüística
Remitente:Maria Cecilia Ainciburu
Institución: Universidad Nebrija
Correo-e: <caincibunebrija.es>
Fecha de publicación en Infoling:26 de abril de 2020