Dimensiones afectivas, socioemocionales y cognitivas en el aprendizaje de la lengua española es el título del volumen monográfico de https://bop.unibe.ch/elies/issue/view/14... target="_blank" rel="noopener">Estudios de Lingüística del Español 50.2 (2025), editado por Teresa Fernández-Ulloa (California State University, Bakersfield) y Miguel Soler Gallo (Universidad de Salamanca). Este monográfico ofrece una mirada integral sobre la adquisición del español, concebida como un proceso complejo donde interactúan aspectos cognitivos, afectivos y socioemocionales, determinantes tanto para el dominio de la lengua como para el bienestar y desarrollo integral del alumnado.

A partir de aportes teóricos sobre motivación, actitudes, interacción social y autoeficacia, los nueve trabajos que integran el volumen analizan cómo la creación de entornos de aprendizaje positivos y de apoyo influye significativamente en la adquisición de la lengua. Se presentan investigaciones, experiencias de aula y reflexiones que destacan el papel de la literatura, la creatividad, el teatro, la interculturalidad, la inclusión y la diversidad como herramientas pedagógicas capaces de vincular lo lingüístico con lo emocional y lo identitario.

Las contribuciones exploran prácticas como la selección de textos literarios, los clubes de lectura, la poesía contemporánea, el microteatro y la atención a la diversidad afectivo-sexual y de género, mostrando cómo estas estrategias fomentan la motivación, la participación, la empatía y el desarrollo integral del estudiantado. En conjunto, el volumen invita a repensar la enseñanza del español desde un enfoque holístico y transformador, en el que aprender una lengua implica también construir vínculos, desarrollar identidad y habitar el idioma desde la emoción y la comunidad.