Como es sabido, desde hace ya varias décadas se viene criticando a la gramática por su escasa o nula utilidad en la enseñanza, por su desvinculación del uso cotidiano de la lengua, por su poca incidencia en la mejora de los procesos de lectura y escritura.

http://revistascientificas.filo.uba.ar/i... target="_blank" rel="noopener">En este volumen de http://revistascientificas.filo.uba.ar/i... target="_blank" rel="noopener">Signo y Seña, un grupo de reconocidos especialistas en el tema no solo se plantea cómo debe entenderse la disciplina, sino que ofrecen propuestas y presentan los resultados de diversas experiencias que han realizado con estudiantes y futuros docentes.

Algunos de los temas que se tratan en el volumen son:

- qué contenidos hay que incluir en las clases de lengua,

- cómo debe ser lo que los especialistas en pedagogía denominan "la transposición didáctica", y

- qué hay que tener en cuenta para que la enseñanza de la disciplina se convierta en algo útil y significativo para los estudiantes de diversos ciclos.

Asimismo, también se debaten cuestiones cruciales como:

- el objetivo de la enseñanza;

- el balance entre los aspectos normativos --necesarios para regular la escritura y el uso formal del lenguaje-- y el respeto a las variedades;

- la incidencia de la gramática en la interpretación de los textos, en el desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas --argumentar, fundamentar, explicar, comparar, entre otras--, y

- la relación entre los procesos metacognitivos de reflexión sobre la propia lengua, el desarrollo del pensamiento crítico y los procesos de lectura y de escritura.