RevistaInfoling 5.21 (2022)

Título:Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación
Siglas o acrónimo de la revista:CLAC
Volumen:90
Año de publicación:2022
Lugar de edición:Madrid (España)
Editorial:Editorial Complutense
Descripción

El número 90 de la revista Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación (CLAC) contiene un mongráfico sobre Posicionamiento y dialogicidad en la escritura académica y profesional, coordinado por el Dr. Sánchez-Jiménez (NYC Collegue of Technology) y la Dra. Meza (Universidad de La Serena), formado por siete trabajos. Además, incluye diez variados artículos de tema libre y una reseña sobre el volumen colectivo La diversidad del español y su enseñanza.  NYC College of Technology NYC College of Technology.

ISSN:15764737
Índice

a) Monográfico: Posicionamiento y dialogicidad en la escritura académica y profesional, coordinado por David Sánchez-Jiménez y Paulina Meza


 


1. Posicionamiento y dialogicidad en la escritura académica y profesional, por David Sánchez-Jiménez (New York City College of Technology) y Paulina Meza (Universidad de La Serena).


 


2. Marcadores metadiscursivos interaccionales en resúmenes de TFG: ¿indicadores de dominio del género?, por Maria Dolors Cañada Pujols (Universitat Pompeu Fabra) y Carme Bach (Universitat Pompeu Fabra).


 


3. Descubriendo qué estrategias de dialogicidad y posicionamiento se emplean en las introducciones y conclusiones de trabajos fin de grado, por Manuela Álvarez Álvarez (Universidad de Deusto) y Alba Naroa Romero González (CPI Antonio Trueba IPI).


 


4. How do students write in engineering and the humanities? Intertextuality and metadiscourse in undergraduate dissertations written in Spanish, por Federico Navarro (Universidad de O’Higgins), Soledad Montes (Lancaster University) y Martín Álvarez (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso).


 


5. La voz del profesorado universitario en las guías docentes: un análisis de las estrategias de posicionamiento en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, por Erlantz Velasco (Universidad de Deusto), Ariane Díaz-Isso (Universidad de Deusto) y Nerea Larruzea-Urkixo (Universidad Pública del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea).


 


6. Dialogic interaction with diversified audiences in Twitter for Research and Dissemination Purposes, por Daniel Pascual Oliva (Universidad de Zaragoza) y Pilar Mur-Dueñas (Universidad de Zaragoza).


 


7. ‘Is voice inevitable in written texts?’ Animate agents followed by active verbs as writers’ (de)voicing mechanisms in knowledge dissemination practices, por Isabel Herrando-Rodrigo (Universidad de Zaragoza).


 


b) Artículos de tema libre


 


8. Perspectiva cognitiva de indicadores temporales 前qián y 后hòu y sus equivalentes en español e inglés, por Wei Xin (Universidad de Shenzhen).


 


9. Eficacia de procesamiento de los entrañamientos y de las implicaturas conversacionales generalizadas: la lógica deductiva y la lógica por defecto, por Juan Carlos Tordera Yllescas (Universitat de València).


 


10. La metalexicografía del siglo XXI: un estado de la cuestión, por Nuria Fernández Quesada (Universidad Pablo de Olvaide) y Santiago Rodríguez-Rubio Mediavilla (Universidad Pablo de Olvaide).


 


11. Diseño e implementación del Corpus de Aprendientes de Español como Lengua Extranjera (CAELE), por Anita Ferreira Cabrera (Universidad de Concepción), Jessica Elejalde Gómez (Universidad Católica de Temuco) y Lorena Paulina Blanco San Martín (Universidad de Concepción).


 


12. Zanfardini, Lucía. Distancia y enunciación: variación en la autorreferencia singular (1.ª, 2.ª y 3.ª persona) en entrevistas realizadas a Hugo Chávez, por Lucía Zanfardini (Universidad Nacional de Río Negro-CONICET).


 


13. Contribución de la semántica combinatoria al desarrollo de herramientas digitales multilingües, por María José Domínguez Vázquez (Universidade de Santiago de Compostela-Academia da Lingua Galega).


 


14. Translating Technical Terms of Latin and Greek origin from English into Chinese and Ukrainian: Linguistic and Pedagogical Background, por Oleksandra Popova (South Ukrainian National Pedagogical University).


 


15. La importancia internacional de las lenguas revisitada, por Francisco Moreno Fernández (Universität Heidelberg-Universidad de Alcalá) y Héctor Álvarez Mella (Universität Heidelberg).


 


16. Desacuerdo, atenuación y empatía en tutorías universitarias, por Alba Milà-Garcia (Universitat Pompeu Fabra).


 


17. “Me likey!” A new (old) argument structure or a partially fixed expression with the verb like?, por Paula Rodríguez-Abruñeiras (Universidade de Santiago de Compostela).


 


c) Reseña


 


18. Reseña de Natividad Hernández Muñoz, Javier Muñoz-Basols y Carlos Soler Montes (2022). La diversidad del español y su enseñanza. Londres/Nueva York: Routledge. ISBN: 978-03-676-5169-5. 378 páginas, por Miguel Ángel Aijón Oliva (Universidad de Salamanca).

Área temática:Adquisición del español como lengua primera (L1), Análisis del discurso, Ciencia cognitiva, Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Filosofía del lenguaje, Humanidades digitales, Lexicografía, Lexicología, Lingüística cognitiva, Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Pragmática, Semántica, Sociolingüística, Técnicas de comunicación, Traducción
Remitente:Jaime Peña Arce
Institución: Universidad Complutense de Madrid (España)
Correo-e: <jaimepenaucm.es>
Fecha de publicación en Infoling:6 de mayo de 2022