El objetivo general del simposio es proporcionar herramientas pedagógicas a los participantes que les permitan mejorar la gestión de diferentes aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua de herencia. Se discutirán aspectos socioculturales, relacionados con su capacidad lecto-escritora, y su conciencia crítica sobre la lengua. Se dirige a profesores universitarios, de educación secundaria y primaria que tienen en sus clases estudiantes de herencia, ya sea en programas específicos de herencia o en híbridos con alumnos que aprenden español como lengua extranjera. También se dirige a directores de programas de español de los Estados Unidos de América y de otras partes del mundo. Estas cuestiones serán tratadas por especialistas en español como lengua de herencia, incluyendo enseñanza e investigación.

Temáticas dentro del marco general de simposio:

• Diferencias individuales. Estrategias innovadoras para adaptar la enseñanza a las características únicas de cada estudiante en aulas con hablantes de español de herencia.


• Neurodivergencia. Aplicaciones y estrategias innovadoras y/o tecnológicas para fomentar el aprendizaje personalizado y la adaptación del entorno para el hablante de herencia.


• Dimensión afectiva o socioemocional. Estrategias para crear ambientes de confianza que fomentan la motivación en contextos con estudiantes de herencia.

Se dirige a:

• Profesores de nivel universitario, educación secundaria y primaria que trabajan con estudiantes de herencia, ya sea en programas específicos o en clases mixtas.


• Directores de programas de español en Estados Unidos y en otras partes del mundo.


• Investigadores interesados en las pedagogías críticas y la innovación educativa en contextos bilingües.


• Estudiantes de maestría y doctorado interesados en el español como lengua de herencia y en su enseñanza en contextos bilingües.

Lugar: La actividad tiene lugar de manera presencial en la sede del Instituto Cervantes en Nueva York (211 E 49th St. 10017 New York, NY, EE. UU.) con emisión en formato webinar para los participantes en línea.

Duración: 8 horas y 30 minutos

Evaluación y certificación: Todos los participantes recibirán un certificado de asistencia. Para esto deberá atender al menos a un 80% del conjunto de la actividad formativa. La actividad también ofrece créditos Continuing Teacher and Leader Education (CTLE), reconocidos por el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED).

Asistencia a la jornada

Puede asistir de manera presencial o en línea, registrándose a través de los siguientes enlaces:

• https://anc.apm.activecommunities.com/in... target="_blank" rel="noopener">Asistencia presencial


• https://anc.apm.activecommunities.com/in... target="_blank" rel="noopener">Asistencia en línea

Precio de la inscripción general: $65,00 USD.

Precio con descuento para la inscripción de estudiantes y participantes con descuento: $50,00 USD.

Más información: classprogram@cervantes.es

17 de octubre de 2026

Huso horario de la costa este de EE. UU. 

9:00 - 9:30 am Bienvenida y presentación

9:30 - 10:30 am Conferencia plenaria 1

Diferencias individuales y hablantes de herencia: Retos y soluciones. 

https://gufaculty360.georgetown.edu/s/co... target="_blank" rel="noopener">Cristina Sanz (Georgetown University)

10:30 - 10:45 am Descanso

10:45 - 11:45 am Conferencia plenaria 2

Ofrecer asistencia a los estudiantes bilingües con discapacidades de aprendizaje mediante la educación en dos idiomas. https://qc.cuny.edu/academics/lcd/facult... target="_blank" rel="noopener">Elizabeth Ijalba (CUNY, Queens College)

11:45 - 12:00 pm Descanso

12:00 - 1:00 pm Taller 1

Pausas y competencia pragmática: Guía pedagógica para reducir la ansiedad comunicativa en el aula. 

Lourdes Díaz (Universidad Pompeu Fabra) y Núria Enríquez

1:00 - 2:00 pm Almuerzo

2:00 - 3:00 pm Taller 2

Hacer el lenguaje accesible: andamiaje en español de herencia.

Loles Gómez López (Truman School, New Haven, CT)

3:00 - 4:00 pm Taller 3

Proyecto de ensayo digital integral para hablantes de herencia.

Milagros Bellido Guillén (LaGuardia Community College)

4:00 - 4:15 pm Descanso

4:15 - 5:15 pm Mesa redonda

Alumnos de herencia con necesidades especiales en la clase de español, ¿les ofrecemos una aproximación a la lengua diferenciada o inclusiva?
Intervienen: Cristina Sanz y Elizabeth Ijalba

5:15 - 5:30 pm Despedida y cierre

Detalle completo del programa se puede encontrar https://nyork.cervantes.es/imagenes/file... target="_blank" rel="noopener">en este enlace.

- Sergio Bermejo Alonso (Instituto Cervantes de Nueva York)

- Sergio Adrada Rafael (Fairfield University)

- Lorena García Barroso (Columbia University)

- Rosalía Reyes Simón (The City College of New York)

- Sergio Bermejo Alonso (Instituto Cervantes de Nueva York)

- Sergio Adrada Rafael (Fairfield University)

- Lorena García Barroso (Columbia University)

- Rosalía Reyes Simón (The City College of New York)