Petición de contribuciones: revistaInfoling 10.5 (2020)

Título:Pensamiento Educativo
Subtítulo:Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
Siglas o acrónimo de la revista:PEL
Volumen:58
Número:2
Año de publicación:2021
Lugar de edición:Chile
Descripción

Numero temático: Lenguajes para el aprendizaje


 


https://pensamientoeducativo.uc.cl/" target="_blank" rel="noopener">Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana (PEL) invita a presentar artículos académicos inéditos sobre el desarrollo del lenguaje en edades escolares y su relación con la literacidad y el aprendizaje en distintos contextos comunicativos. Este número especial de PEL surge del interés por reunir estudios en español e inglés, que indaguen sobre las relaciones entre lenguaje, literacidad y aprendizajes en distintos contextos de interacción.


 


Invitamos a presentar artículos que desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas amplíen la discusión sobre los lenguajes para el aprendizaje –más allá de la dicotomía «dentro y fuera de la escuela»– y que favorezcan el análisis de continuidades y discontinuidades de los lenguajes en contextos diversos, así como de géneros híbridos que aporten con evidencias relevantes para la pedagogía.


 


En este número, esperamos favorecer la discusión sobre el desarrollo del lenguaje problematizando y sobre la multiplicidad de contextos comunicativos en que los niños, niñas y jóvenes interactúan hoy. Asimismo, aspiramos a generar un espacio para dar cuenta del carácter fluido del lenguaje y de sus trayectorias de desarrollo, así como de las interconexiones entre distintos espacios de comunicación a través de los cuales los y las estudiantes construyen sus identidades y expresan sus voces.


 


Enfoque de interés


 


Para esta edición sobre “Lenguajes para el aprendizaje” son de especial interés trabajos interdisciplinarios, cuyos datos provengan de contextos de aprendizajes y que propogan sugerencias y orientaciones para repensar el quehacer pedagógico. Los artículos pueden tener distintos diseños (naturalístico, experimental, mixto, entre otros) y diversas perspectivas metodológicas (cualitativa, cuantitativa). Sobre las temáticas específicas, se sugiere:


- Lenguaje para el aprendizaje o lenguaje académico y su relación con la literacidad disciplinar


- Lenguaje e interacciones como mediadores de aprendizajes en áreas disciplinares


- Multimodalidad y construcción de conocimiento en áreas disciplinares


- Desarrollo del lenguaje en distintos contextos en estudiantes de edades escolares


- Literacidad digital y contextos de literacidad


- Prácticas de literacidad vernáculas


- Multiliteracidad


- Identidades y literacidad


- Multilingüismo y aprendizajes


- Cruces o convergencias entre prácticas disciplinares escolares y prácticas vernaculares


- Trayectorias continuas y discontinuas del lenguaje y la literacidad en distintos contextos

ISSN:0719-0409
Área temática:Adquisición del español como lengua primera (L1), Otras especialidades
Plazo de envío de propuestas: hasta el 23 de octubre de 2020
Notificación de contribuciones aceptadas:16 de noviembre de 2020
Remitente:Evelyn Hugo
Institución: Pontificia Universidad Católica de Chile
Correo-e: <eshugouc.cl>
Fecha de publicación en Infoling:1 de octubre de 2020