Petición de contribuciones: revistaInfoling 3.52 (2026)
Dossier temántico: El español como factor de internacionalización: reconfiguraciones de la práctica docente y de las fronteras de la enseñanza (presencial, híbrida y en línea)
Organizadoras:
Prof.ª Dr.ª Aline Silva Gomes (Universidade do Estado da Bahia)
Prof.ª Dr.ª Marta García García (Universidad de Salamanca)
En un escenario de creciente internacionalización de las universidades brasileñas, el dominio de lenguas extranjeras/adicionales, especialmente la lengua española, asume una importancia estratégica e incontestable. La proximidad geográfica y los vínculos económicos y culturales, sobre todo con los países del Mercosur, elevan el español al estatus de idioma esencial, no solo para la movilidad académica de estudiantes e investigadores, sino también para la consolidación de alianzas institucionales y el desarrollo de investigaciones colaborativas. La capacidad de interacción en español se convierte, por lo tanto, en un factor clave para que las instituciones brasileñas se inserten activamente en el contexto iberoamericano y global. Es en este panorama de intensificación de las relaciones internacionales y de transformaciones digitales en la enseñanza donde el Dossier Temático "El español como factor de internacionalización: reconfiguraciones de la práctica docente y de las fronteras de la enseñanza (presencial, híbrida y en línea)" busca reunir reflexiones e investigaciones que aborden las transformaciones paradigmáticas en la docencia de Español como Lengua Extranjera / Español como Lengua Adicional (ELE/ELA) en el escenario contemporáneo.
El objetivo central es analizar cómo la práctica docente se ha ido reconfigurando y adaptando para atender las demandas de los entornos de aprendizaje. De este modo, se aceptan contribuciones que traten la enseñanza del español tanto en formato presencial como en formato virtual e híbrido. La propuesta busca mapear los desafíos y las innovaciones pedagógicas que surgieron con la inserción de las tecnologías digitales, explorando desde la concepción de materiales hasta la evaluación en múltiples contextos de enseñanza. Además, el dossier se propone discutir el papel sociolingüístico del español en Brasil, considerando su relevancia en contextos específicos --como el Mercosur, las situaciones de frontera-- y su alineación con las políticas educativas vigentes en Brasil, incluyendo la Reforma de la Enseñanza Media. La perspectiva es arrojar luz sobre las necesidades formativas y los caminos metodológicos que garanticen una enseñanza de ELE/ELA más eficaz, interculturalmente sensible y alineada con los diversos perfiles de los aprendientes. Para ello, el dossier invita a la presentación de artículos que se encuadren en las siguientes líneas temáticas:
1. La transición de la enseñanza presencial a la enseñanza en línea e híbrida en ELE/ELA;
2. Herramientas digitales e interacción en el aula virtual de ELE/ELA;
3. Perfiles de aprendices de ELE/ELA en diferentes contextos geográficos y culturales;
4. Evaluación del aprendizaje en ELE/ELA;
5. Elaboración de materiales didácticos para la enseñanza de ELE/ELA;
6. La situación de ELE/ELA en Brasil tras la Reforma de la Enseñanza Media (Ley n.º 13.415/2017);
7. Variedades de la lengua española y su enseñanza;
8. La dimensión intercultural en la enseñanza de ELE/ELA;
9. Español para fines específicos (EFE) y el mercado laboral;
10. La enseñanza de ELE/ELA en contextos de frontera y del Mercosur.
Los textos conformes a este sumario deben enviarse antes del 30 de abril de 2026.
- Todo el proceso se realiza a través del propio sistema de la revista.
- No se aceptarán materiales enviados por correo electrónico.
- Para acceder a las normas de publicación, haga clic en el https://drive.google.com/file/d/1ALHW8N7... target="_blank" rel="noopener">este enlace.
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Chamada para dossiê temático: O espanhol como fator de internacionalização: reconfigurações da prática docente e das fronteiras do ensino (presencial, híbrido e on-line)
Organizadoras:
Prof.ª Dr.ª Aline Silva Gomes (Universidade do Estado da Bahia)
Prof.ª Dr.ª Marta García García (Universidade de Salamanca)
Em um cenário de crescente internacionalização das universidades brasileiras, o domínio de línguas estrangeiras/adicionais, especialmente a língua espanhola, assume uma importância estratégica e incontestável. A proximidade geográfica e os laços econômicos e culturais, sobretudo com os países do Mercosul, elevam o espanhol ao patamar de um idioma essencial, não apenas para a mobilidade acadêmica de estudantes e pesquisadores, mas também para a consolidação de parcerias institucionais e o desenvolvimento de pesquisas colaborativas. A capacidade de interação em espanhol torna-se, portanto, um fator-chave para que as instituições brasileiras se insiram ativamente no contexto ibero-americano e global. É nesse panorama de intensificação das relações internacionais e das transformações digitais no ensino que o Dossiê Temático O espanhol como fator de internacionalização: reconfigurações da prática docente e nas fronteiras do ensino (presencial, híbrido e on-line) visa reunir reflexões e pesquisas que abordem as transformações paradigmáticas na docência de Espanhol como Língua Estrangeira/Espanhol como Língua Adicional (ELE/ELA) no cenário contemporâneo.
O objetivo central é analisar como a prática docente vem se reconfigurando e se adaptando para atender às demandas de ambientes de aprendizagem. Desse modo, aceitam-se contribuições que tratem do ensino de Espanhol tanto no formato presencial quanto no formato virtual e híbrido. A proposta busca mapear os desafios e as inovações pedagógicas que surgiram com a inserção das tecnologias digitais, explorando desde a concepção de materiais até a avaliação em múltiplos contextos de ensino. Além disso, o dossiê se propõe a discutir o papel sociolinguístico do espanhol no Brasil, considerando sua relevância em contextos específicos, como o Mercosul e as fronteiras, e seu alinhamento às políticas educacionais vigentes no Brasil, como a Reforma do Ensino Médio. A perspectiva é lançar luz sobre as necessidades formativas e os caminhos metodológicos que garantam um ensino de ELE/ELA mais eficaz, interculturalmente sensível e alinhado aos diversos perfis de aprendentes. Para tanto, o dossiê convida à submissão de artigos que se enquadrem nas seguintes linhas temáticas:
1. A transição do ensino presencial para o on-line e híbrido em ELE/ELA;
2. Ferramentas digitais e interação na sala de aula virtual de ELE/ELA;
3. Perfis de aprendizes de ELE/ELA em diferentes contextos geográficos e culturais;
4. Avaliação da aprendizagem em ELE/ELA;
5. Elaboração de materiais didáticos para o ensino de ELE/ELA;
6. A situação do ELE/ELA no Brasil após a Reforma do Ensino Médio pela Lei n.º 13.415/2017);
7. Variedades da língua espanhola e seu ensino;
8. A dimensão intercultural no ensino de ELE/ELA;
9. Espanhol para fins específicos (EFE) e o mercado de trabalho;
10. O ensino de ELE/ELA em contextos de fronteira e Mercosul.
Os textos em acordo com esta ementa devem ser submetidos até 30 de abril de 2026.
- Todo processo ocorre no próprio sistema da revista.
- Não serão aceitos materiais enviados por e-mail.
- Para acessar as normas de publicação, clique https://www.revistas.uneb.br/tabuleirode... target="_blank" rel="noopener">neste link.
Institución: Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Brasil
Correo-e: <alinesilvagms
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