Congreso, coloquio o simposio

La prensa histórica, en los últimos años, ha recibido mayor atención por parte de la comunidad investigadora para el estudio de las ideas lingüísticas en el siglo XIX y principios del siglo XX. La producción hemerográfica se ha revelado, así, como una fuente significativa para la revisión y compleción de la historia del pensamiento lingüístico-pedagógico, pues dos hechos confluyen en la realidad comunicativa de la prensa escrita a lo largo de la centuria decimonónica y a principios del siglo pasado: (1) la ingente producción textual generada por las publicaciones periódicas y (2) su enorme repercusión social, suma que la convierte en una pieza documental clave de los mecanismos de creación, reproducción e interacción de los saberes lingüísticos y didácticos no solo entre las figuras especializadas, sino también entre los usuarios legos. Este hecho es aún más evidente si se trata de contextualizar la presencia y avance de estos conocimientos en el periodo que nos ocupa, comprendido entre hitos singulares para la historia educativa de nuestro país: (1) la promulgación de la Ley Moyano en 1857 y (2) el final de la II República en 1939, que representa una época fundamental para la configuración de la Lingüística como ciencia en España y la construcción del campo disciplinar de la Didáctica de la Lengua ligado al desarrollo de la ciencia pedagógica. 

En este sentido, pueden destacarse varios estudios centrados en la ortografía (Gaviño Rodríguez, 2020, 2021a, 2022 y 2023), la descripción fonética del español (Perea Siller y Sanz Velasco, 2023), la transposición didáctica de la enseñanza del análisis gramatical (García Folgado 2020, 2021 y 2023; Garrido Vílchez, 2023a y 2023b), la ideología en la teorización lingüística y la enseñanza de sordomudos (Tordera Yllescas, 2021, 2024), el desarrollo y recepción de métodos para la enseñanza de lenguas (García Aranda, 2023), las estrategias editoriales de difusión y promoción de ideas lingüísticas (Gaviño Rodríguez y Silvestre Llamas, 2024 y Silvestre Llamas, 2023a), el desarrollo de la polémica como tipología discursiva para el debate sobre la lengua (Gaviño Rodríguez, 2021b; Gallardo Richards, 2023), la presentación y representación de ideas, inquietudes y dudas en torno al uso y norma de la lengua (Silvestre Llamas 2021, 2023b y 2023c; Puche Lorenzo, 2019 y 2021) o el léxico especializado (Torres Martínez, 2021a y b, 2023). 

En el marco de los proyectos "LinPePrensa II. La lengua y su enseñanza en la prensa española: de la ley Moyano al fin de la II República (1857-1939)" (MCIN/AEI/10.13039/501100011033/ y «FEDER. Una manera de hacer Europa». Referencia: PID2021-126116NB-I00) y "ContactPres. Las lenguas y su enseñanza en la prensa hispánica (1857-1939). Aportaciones para una historia del contacto lingüístico" (Conselleria de Educación, Universidades y Empleo, Generalitat Valenciana. Referencia: CIAICO/2022/193), se celebrará los próximos días 5, 6 y 7 de mayo de 2025 en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València el congreso "La lengua y su enseñanza como materia periodística en el mundo hispánico (1857-1939)". 

Con el fin de ampliar la visión de estudio a todo el ámbito hispánico y debatir métodos, avances y resultados incardinados en la prensa periódica comprendida entre la segunda mitad del siglo XIX y el primer tercio del XX, serán bienvenidas las propuestas de comunicación que se inserten en las siguientes líneas temáticas: 

- la lengua en la prensa: cómo se teoriza, se describe y se discute sobre las lenguas en susdistintos contextos (internos y externos),

- la lengua de la prensa: cómo el discurso periodístico sirve para completar la historia de la lengua en sus distintos niveles de descripción,

- la prensa y la enseñanza de las lenguas: contenidos, metodologías, legislación, contextosplurilingües y formación de docentes,

- la prensa y la reconfiguración del canon: autores olvidados y/o desconocidos en la historiadel pensamiento lingüístico y pedagógico,

- la lengua mediatizada: la prensa como vehículo de ideologías lingüísticas, debates y polémicas,

- la lengua casi escrita: la prensa como fuente para la localización de obras perdidas, inconclusas y no natas.

Las contribuciones se enviarán al correo electrónico maria.jose.garcia-folgado@uv.es en un documento Word y deberán incluir la siguiente información:

- título de la propuesta, resumen (máximo 300 palabras),

- cinco referencias bibliográficas,

- nombre y apellidos del investigador o investigadora,

- institución a la que pertenece,

- correo electrónico usual y teléfono de contacto.

El plazo para la recepción de propuestas finalizará el 27 de enero de 2025 y la admisión o rechazo se resolverá el 10 de febrero de 2025 a través del correo electrónico facilitado. La participación en el congreso será gratuita. Está previsto que los resultados del congreso se recojan en una o dos publicaciones de prestigio. 

Carmen Castillo Peña (Universidad de Padua, Italia)

Juan Ennis (Universidad Nacional de La Plata - CONICET, Argentina)

Gema Garrido Vílchez (Universidad de Salamanca, España)

Victoriano Gaviño Rodríguez (Universidad de Cádiz, España)

Carmen Marimón Llorca (Universidad de Alicante, España)

Pierre Swiggers (Universidad Católica de Lovaina, Bélgica)

Alfonso Zamorano Aguilar (Universidad de Córdoba, España)