Novedad bibliográficaInfoling 10.6 (2018)

Autor/a: Martín Vegas, Rosa Ana
Título: Desarrollo de la competencia lingüística y literaria en la educación primaria
Año de publicación: 2018
Lugar de edición: Madrid
Editorial: Síntesis
Descripción

Este libro desarrolla una metodología innovadora y eficiente para lograr el principal objetivo de la enseñanza de la lengua española en la etapa de Educación Primaria: mejorar la competencia lingüística y literaria de los escolares con el fin de ampliarles el conocimiento del mundo y dotarles de una capacidad de razonamiento crítico para comprender y expresarse en la diversidad de actos comunicativos. La innovación reside en el planteamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua, basado en fundamentos lingüísticos y didácticos llevados al aula con el sentido común que favorece la funcionalidad de cualquier aprendizaje. La eficiencia es consecuencia de la innovación, pues se plantean proyectos y actividades diseñados a partir de recursos lingüísticos digitales que permiten a los niños un aprendizaje autónomo con resultados sólidos a largo plazo. Desde el conocimiento de la lengua y la teoría lingüística, se diseñan en cada capítulo propuestas de aula que sirven de modelo para otras que cada maestro puede crear adaptándolas a su grupo concreto de alumnos. La variedad de recursos, la diversidad de estrategias metodológicas y la conexión entre conocimiento de la lengua y planteamiento didáctico hacen de esta obra un texto de referencia para la formación de maestros.

Temática: Adquisición del español como lengua primera (L1)

Índice

Presentación

1. Introducción
1.1. Propósito y metodología del libro
1.2. Estructura del libro
1.3. Destinatarios

2. Técnicas de comunicación eficaz
2.1. El siglo XXI: la era de las comunicaciones y del aislamiento
2.2. La escucha activa: aprender a escuchar en la escuela
2.2.1. Aprender a escuchar para aprender a comunicarse
2.2.2. Aprender a escuchar para aprender a estudiar
2.3. Fundamentos de la teoría de la comunicación
2.3.1. ¿Qué es comunicación?
2.3.2. Elementos que intervienen en la comunicación
2.3.3. Funciones del lenguaje
2.4. Los sistemas de comunicación
2.4.1. Tipos de signos
2.4.2. Didáctica del código y de la comunicación
2.5. Modelos de habla. Dimensión social del lenguaje
2.6. La comunicación digital

3. La lectoescritura
3.1. Leer y escribir al inicio de la Educación Primaria
3.1.1. El eterno debate
3.1.2. Práctica temprana y continua de la lectura en voz alta
3.2. La importancia de la lectoescritura
3.2.1. Importante para los alumnos
3.2.2. Leer y escribir no están al mismo nivel
3.3. Desarrollo del proceso de aprendizaje de la lectoescritura
3.4. Clave para aprender a leer y a escribir: el comentario de texto
3.5. Cómo hacer un resumen
3.6. Didáctica de la ortografía
3.7. Tipología textual para el desarrollo de la lectoescritura
3.8. Aprender a leer y a escribir en internet: la competencia digital

4. El fomento lector y la formación literaria: cultura y acceso a los textos clásicos
4.1. Cómo despertar el interés por la lectura literaria
4.1.1. Bondades de la lectura en voz alta
4.1.2. La elección de las lecturas
4.1.3. Implicación de los niños en las lecturas
4.2. La educación literaria
4.2.1. Elementos que intervienen en la comunicación literaria
4.2.2. El lenguaje literario
4.3. Conocer a los clásicos
4.4. Recreación y actualización de los temas de la literatura clásica

5. El discurso creativo oral y escrito
5.1. La creatividad discursiva
5.2. Discursos orales
5.2.1. Rasgos del lenguaje no verbal
5.2.2. Didáctica del discurso oral: géneros
5.3. Discursos escritos
5.3.1. El proceso de formación del discurso escrito
5.3.2. Didáctica del discurso escrito: géneros
5.3.3. Las redes sociales en la escuela: el blog de aula como periódico escolar

6. La enseñanza de la lengua española en la escuela multicultural
6.1. La escuela multicultural en España
6.2. ¿Qué puede aportar la escuela a un niño inmigrante?
6.3. Programas de inmersión lingüística
6.4. Propuesta: metodología integradora para la enseñanza de la lengua a españoles y a extranjeros (lengua materna y L2)
6.4.1. La enseñanza de la lengua en la escuela
6.4.2. La enseñanza del vocabulario
6.4.3. La enseñanza de la gramática
6.4.4. El desarrollo discursivo
6.4.5. La corrección lingüística
6.5. Trabajo por proyectos
6.6. Aplicaciones on line para la enseñanza del español L2: virtudes y deficiencias

7. La conciencia metalingüística para el desarrollo de la lengua
7.1. ¿Por qué enseñar gramática en Primaria?
7.2. Niveles de concienciación de la palabra
7.2.1. Factores que favorecen la conciencia de la palabra
7.2.2. Actividades para desarrollar la conciencia metalingüística de la palabra como signo unitario
7.2.3. Conocer una palabra es...
7.3. La conciencia morfológica
7.3.1. Modelo didáctico para un aprendizaje rentable de la morfología
7.3.2. Actividades para el desarrollo de la conciencia morfológica
7.4. La conciencia sintáctica y discursiva

Bibliografía


Formato: libro impreso
Págs.: 212
ISBN-13: 9788491711148
Precio: 21,00 EUR
Otros formatos:
Formato: digital
Págs.: 212
ISBN-13: 9788491717355
Precio: 18,32 EUR

Remitente: Rosa Ana Martín Vegas
Institución: Universidad de Salamanca
Correo-e: <rosanaantispamusal.es>
Fecha: 3 de octubre de 2018

Información publicada en Infoling: http://www.infoling.org/informacion/NB1934.html



Con la ayuda de:
Editorial Arco Libros

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