Tesis doctoral en la redInfoling 2.55 (2019)

Autor/ra:Romero González, Alba Naroa
Fecha de lectura o defensa:10 de enero de 2019
Título de la tesis:La escritura académica de estudiantes de grado a través de sus producciones: la reseña de formación. Estudio de caso de los estudiantes de Lenguas Modernas
Director/a de la tesis:Manuela de las Nieves Álvarez Álvarez
Universidad:Deustuko Unibersitatea
Departamento:Hispaniar Filologia
País:España
Descripción de la tesisEsta tesis doctoral estudia las características de la escritura académica de los estudiantes universitarios del grado en Lenguas Modernas y su trayectoria a través de la producción de una reseña. Con ese objetivo, se analizan 96 reseñas académicas de formación, producidas ad hoc por estos estudiantes, que se encuentran en diferentes niveles formativos del grado. En todos los casos, se propone a los estudiantes una misma situación comunicativa para la que cuentan con los mismos recursos para la producción espontánea de la reseña. Para analizar el corpus obtenido, se tienen en cuenta las dimensiones de la escritura académica, que permite conocer este texto en concreto. Dichas dimensiones se refieren a la estructura retórica del texto (cómo incorporan y organizan la información), las voces del discurso (el metadiscurso) y los aspectos formales (la corrección lingüística). Este análisis se ha realizado mediante una metodología de análisis de corte cualitativo, que requiere, en ocasiones, operaciones cuantitativas para cálculo de medias. Se constata en esta trayectoria que los estudiantes del último curso seleccionan mejor la información para describir y tienen muy presente al lector de la reseña, pero no hay progresos significativos en la argumentación, en la cantidad de objetivos comunicativos planteados o en el uso de los elementos textuales, e incluso empeoran en otros aspectos como el posicionamiento respecto a los contenidos, la acentuación y la puntuación. Estas dificultades evidencian que los estudiantes no han llevado a cabo una planificación y revisión del texto detenidas, lo cual conduce a la producción de un texto que no responde con suficiente eficacia a la situación comunicativa propuesta.
Área temática:Análisis del discurso, Pragmática, Técnicas de comunicación
Tesis completa en el Archivo de Infoling: http://www.infoling.org/repository/ID/262
ÍndiceÍndice de tablas
Índice de figuras
Índice de siglas

Introducción
1.1. Problema de investigación, importancia y conveniencia de su tratamiento
1.2. Objetivos de la investigación
1.3. Metodología
1.4. Organización de los contenidos

Marco teórico y estado de la cuestión
2.1. La escritura académica
2.2. El concepto de género y los géneros académicos
2.3. El género reseña
2.4. El análisis de género
2.5. La voz del autor: el metadiscurso
2.6. La corrección lingüística
2.7. Estado de la cuestión

Marco metodológico
3.1. Diseño de la investigación
3.2. Preguntas de investigación
3.3. Informantes y corpus de estudio
3.3.1. Perfil general de la universidad y del grado
3.3.2. Perfil de los informantes
3.3.3. Corpus de estudio
3.4. Instrumento de obtención de datos
3.4.1. Diseño y justificación de la selección del instrumento
3.4.2. Validación del instrumento
3.5. Proceso de análisis del corpus y procedimientos teóricos
3.5.1. Creación del corpus y etiquetado
3.5.2. Análisis de la estructura del texto
3.5.2.1. Preanálisis
3.5.2.2. Análisis
3.5.3. Análisis de la voz del autor
3.5.4. Análisis de la corrección lingüística

Análisis y discusión de los resultados

Parte I: La construcción de la reseña
4.1. Caracterización de los movimientos retóricos
4.2. Secuenciación discursiva de los movimientos retóricos
4.3. Pasos y subpasos que componen los movimientos retóricos
4.3.1. Pasos y subpasos del M1
4.3.2. Pasos y subpasos del M2
4.4. Densidad informativa de los diversos modos de construir la reseña
4.5. La construcción de la reseña por cursos
4.5.1. Primer curso
4.5.2. Segundo curso
4.5.3. Tercer curso
4.5.4. Cuarto curso
4.5.5. Discusión

Parte II: La voz del autor
4.6. Análisis de la voz del autor
4.6.1. Análisis de la dimensión autorreferencia
4.6.2. Análisis de la dimensión posicionamiento del autor
4.6.3. Análisis de la dimensión interacción del autor con el lector
4.6.4. Análisis de la dimensión interacción del autor con otras voces
4.6.5. Análisis de la dimensión elementos textuales
4.7. La voz del autor por cursos
4.7.1. Primer curso
4.7.2. Segundo curso
4.7.3. Tercer curso
4.7.4. Cuarto curso
4.7.5. Discusión

Parte III: Los aspectos formales
4.8. Análisis de los aspectos formales
4.8.1. Ortografía
4.8.1.1. Acentuación
4.8.1.2. Mayúsculas
4.8.1.3. Ortografía de las letras y de las palabras
4.8.2. Gramática
4.8.3. Puntuación
4.8.3.1. Signos que delimitan la frase u operan dentro de ella
4.8.3.2. Signos que delimitan el párrafo o el texto
4.9. Los aspectos formales por cursos
4.9.1. Primer curso
4.9.2. Segundo curso
4.9.3. Tercer curso
4.9.4. Cuarto curso
4.9.5. Discusión

5. Conclusión
5.1. Síntesis de los resultados
5.2. Limitaciones del estudio
5.3. Proyecciones
5.3.1. Implicaciones didácticas
5.3.2. Futuras investigaciones

Referencias bibliográficas

Anexos
Anexo I. Instrucción de la reseña
Anexo II. Texto fuente
Anexo III. Hoja de respuestas
Número de págs.:351
Remitente:Alba Naroa Romero González
Institución: Universidad de Deusto
Correo-e: <alromeropendeusto.es>
Fecha de publicación en Infoling:15 de febrero de 2019

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