RevistaInfoling 5.46 (2019)

Título:Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas
Siglas o acrónimo de la revista:RNAEL
Volumen:13
Número:26
Año de publicación:2019
Lugar de edición:Madrid
DescripciónEs un placer anunciarles que el pasado 29 de abril hemos publicado el número 26 de la Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas. Lo encontrarán en el enlace https://revistas.nebrija.com/revista-lin... .

- El tema de la "Sección temática" es "Literacidad y aprendizaje de lenguas" y el editor invitado es Roberto Santiago de Roock de la Nanyang Technological University de Singapore.

- Los artículos que integran la sección "Miscelánea" son de gran interés para quienes nos dedicamos a la Enseñanza de lenguas.

Esperamos que las publicaciones sean de su agrado y recordamos que se trata de una Revista de acceso abierto, completamente gratuita.

Un saludo cordial,

El equipo de la Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas
ISSN:16996569
ÍndiceSECCIÓN TEMÁTICA

Literacidad y aprendizaje de lenguas. Literacy and language learning. Presentación del editor
Roberto Santiago de Roock

La pedagogía de las multiliteracidades y la experiencia estética como elementos clave en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Por la consolidación de un paradigma.
Alexandre Bataller Català y Agustin Reyes Torres

Literacidad en refugiados y solicitantes de protección internacional: Factores determinantes de la escritura en español como segunda lengua
Manuel Casanova Fernández e Irini Mavrou

Prácticas de literacidad jurídica en el ejercicio docente en dos facultades de Derecho de Antioquia
David Alberto Londoño Vásquez, Alvaro Ramírez-Botero y Kennier José Garay-Herazo

MISCELÁNEA

La expresión e interacción orales en la enseñanza de E/le en Noruega
Enrique Cerezo Herrero, Mª Pilar Guitart Escudero, Ana Isabel Korecki Rodrigo

Efectos del Traductor de Google sobre la diversidad léxica: el desarrollo de diversidad léxica entre estudiantes de español como lengua extranjera
Kent Fredholm

Propuesta linguodidáctica para la comprensión de lectura basada en la enseñanza estratégica
Selene Selva Guisandes y Alejandro Antonio Gutiérrez Ramírez

La intersección entre puntuación y discurso: dificultades en la interpretación de géneros del discurso en estudiantes universitarios
Julieta Arisbe López Vázquez y Beatriz Elizabeth Molina Gómez

La relación tamaño-afecto en la adquisición temprana de los diminutivos en español
Zuleyka Mahitzé Olvera Yabur

Aprender español es como una historia de amor: lo amas y odias de igual manera. Análisis de creencias a través de metáforas conceptuales.
Ana Maria Macías

Análisis de los elementos pragmáticos en la interacción escrita académica: el caso de los correos electrónicos de universitarios norteamericanos.
David Rodríguez Velasco

El incremento del input de la forma femenina en el aula de español L2
Rebeca Rubio Romera
Área temática:Adquisición del español como lengua primera (L1), Ciencia cognitiva, Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Lingüística cognitiva, Otras especialidades
Remitente:María Cecilia Ainciburu
Institución: Universidad Antonio de Nebrija
Correo-e: <caincibunebrija.es>
Fecha de publicación en Infoling:15 de mayo de 2019

Revistas: desde 2010