RevistaInfoling 4.4 (2018)

Título:European Journal of Applied Linguistics
Siglas o acrónimo de la revista:EJAL
Volumen:6
Número:1
Año de publicación:2018
Lugar de edición:Berlín
Editorial:De Gruyter
DescripciónNúmero monográfico: Languages of Schooling: language competence and educational success

El número incluye trabajos sobre el aprendizaje de materias educativas (historia, matemáticas, ciencias) en una segunda lengua. Incluye estudios en diferentes entornos educativos multilingües (programas bilingües, lenguas minoritarias, lengua e inmigración).

Este volumen fue precedido por un primer número monográfico, el volumen 5.2 (2017), titulado Languages of Schooling: explorations into disciplinary literacies, Francisco Lorenzo & Oliver Meyer, eds. El volumen se puede adquirir completo o por artículos en distintos formatos (print, online, etc.):
Compra-e del volumen 5.2 (2017): https://www.degruyter.com/view/j/eujal.2...
ISSN:2192953X
Índice- Languages of Schooling: language competence and educational success. An Introduction. Lorenzo, Francisco (Universidad Pablo de Olavide, Sevilla) / Meyer, Oliver. (Johannes Gutenberg-Universität Mainz)

- Cognitive discourse functions in Austrian CLIL lessons: towards an empirical validation of the CDF Construct. Dalton-Puffer, Christiane / Bauer-Marschallinger, Silvia / Brückl-Mackey, Katharina / Hofmann, Victoria / Hopf, Jennifer / Kröss, Lisa / Lechner, Lisa (Wien University)

- Teacher Learning for European Literacy Education (TeL4ELE): genre-based pedagogy in five European countries. Whittaker, Rachel (Universidad Autónoma de Madrid) / García Parejo, Isabel (Universidad Complutense)

- Languages of Schooling: embedding literacy learning with genre-based pedagogy. Rose, David (University of Sydney)

- CLIL, languages of schooling and the role of implicit learning with special reference to the learning of mathematics. Van de Craen, Piet / Surmont, Jill / Knell, Georgia / Stroughmayer, Marcel / Struys, Esli. (Free University Brussels)

- Enhancing disciplinary literacies: languages of schooling and whole-school language projects in Spain. Pavón, Víctor / Pérez, America (University of Cordoba)

- Institutional Education and Multilingualism: PlurCur® as a Prototype of a Multilingual Whole School Policy. Hufeisen, Britta (Technische Universität Darmstadt)
Área temática:Lingüística cognitiva, Otras especialidades
Remitente:Francisco Lorenzo
Institución: Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla
Correo-e: <fjlorberupo.es>
Fecha de publicación en Infoling:2 de abril de 2018

Revistas: desde 2010