RevistaInfoling 9.27 (2017)

Título:E-eleando. ELE en Red. Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELE
Subtítulo:Propuesta de unidad didáctica basada en metodología ELE digital
Siglas o acrónimo de la revista:E-eleando
Volumen:3
Año de publicación:2017
Lugar de edición:Alcalá de Henares
Editorial:Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá
DescripciónEl número 3 de E-eleando. ELE en Red. Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELE, titulado Propuesta de unidad didáctica basada en metodología ELE digital, trata de responder una pregunta de plena actualidad en las aulas de ELE, ¿cuán efectivo es el uso de material digital y en línea? Lo hace a través del análisis de la puesta en práctica de una unidad basada en metodología digital en un centro de enseñanza reglada en Qatar por parte del propio autor del monográfico, David Sordo de Pedro, alumno de la última promoción del Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (MEELE). La publicación se ha realizado gracias a la Beca de Publicación de Memorias de Investigación del MEELE.

Sordo de Pedro resume así su trabajo: “Esta memoria explora, analiza y valora la puesta en práctica de una unidad didáctica basada en metodología digital dentro del currículo de español para niños en un centro de enseñanza reglada en Qatar, y viene a responder a la pregunta-objetivo que muchos profesionales del lenguaje se hacen a día de hoy: ¿cuán efectivo es el uso de material digital y online en un aula de ELE? Así, se analiza el proceso de adaptación, implantación y ejecución de dicha unidad didáctica, así como las conclusiones y posibles recomendaciones para su posterior aplicación. Factores como la motivación, el uso de tecnología móvil, la adaptación de los agentes educativos al nuevo contexto o cómo afecta a las diferentes competencias básicas, han sido examinados y valorados para lograr concluir si dichos medios pueden marcar una diferencia trascendente y sustancial con respecto a metodologías tradicionales a la hora de enseñar español”.

El estado de la cuestión repasa, entre otros, los siguientes temas: el papel de las nuevas tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y ELE, los ambientes virtuales de aprendizaje, el trabajo colaborativo en ambientes virtuales, la Web 2.0, el M-learning, la pizarra digital, las Web logs, las redes redes sociales, con especial atención a Twitter, los podcasts, las wikis, Google Classroom y Duolingo.

E-eleando es una publicación periódica y digital que se ofrece en abierto y con descarga libre, poniendo así a disposición de todo aquel que esté interesado en el Español como Lengua Extranjera (ELE), una serie de monografías y materiales didácticos, realizados por expertos en las diversas materias que integran este apasionante ámbito de la lingüística aplicada. Esta editada por el Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (MEELE), estudio propio de la Universidad de Alcalá que lleva más de 20 años formando especialistas en ELE, y el Servicio de Publicaciones de esta Universidad y la dirección está a cargo de Ana M. Cestero Mancera, catedrática de Lingüística General de la Universidad de Alcalá.

La serie se inició con una monografía especial, La comunicación no verbal en la enseñanza integral del Español como Lengua Extranjera, preparada para la ocasión por una eminencia mundial en el estudio de los signos no verbales y su funcionamiento en la comunicación humana, el profesor e investigador, Fernando Poyatos. El segundo número fue otra Memoria de Investigación del MEELE: Las inteligencias personales en la enseñanza-aprendizaje de Español como Lengua Extranjera, firmada por Carlos Jiménez Climent.
ISSN:25307606
Índice1.INTRODUCCIÓN
1.1. Objetivos
1.2. Articulación de la memoria

2.ESTADO DE LA CUESTIÓN
2.1. Nuevos tiempos, nuevos retos de la enseñanza
2.2. El papel de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizake de lenguas extranjeras y ELE.Nuevos roles
2.3. Funciones de las tic en la educación
2.4. Los recursos digitales.Ventajas y desventajas
2.5. Tipos de herramientas y recursos digitales
2.5.1. Ambientes virtuales de aprendizaje
2.5.1.1. Trabajo colaborativo en ambientes virtuales
2.5.2. Web 2.0
2.5.3. M-learning
2.5.4. Pizarra digital
2.5.5. Canciones y vídeos.Rockalingua
2.5.6. Weblogs
2.5.7. Redes sociales.El caso de Twitter
2.5.8. Podcasts
2.5.9. Wikis
2.5.10. Google Clasroom
2.6. Nuevas tendencias en el proceso enseñanza-aprendizaje, el caso de Duolingo

3. VIABILIDAD TEÓRICA EN EL AULA

4. JUSTIFICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
4.1. Materiales utilizados

5. CONTEXTO DEL AULA Y DE LOS PARTICIPANTES
6. APLICACIÓN DIDÁCTICA
6.1. Muestra de actividades
6.6.1. Sesión I
6.6.1. Sesión II
6.6.1. Sesión III
6.6.1. Sesión IV

7. ANÁLISIS DE LOS DATOS Y FEEDBACKS OBTENIDOS

8. CONCLUSIONES
8.1. Conclusiones específicas
8.2. Conclusiones generales y recomendaciones
8.3. Posibles investigaciones posteriores

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

10. APÉNDICES
Apéndice 1a. UNIDAD DIDÁCTICA "EL TIEMPO".LECCIÓN I
Apéndice 1b .UNIDAD DIDÁCTICA "EL TIEMPO".LECCIÓN II
Apéndice 1c.UNIDAD DIDÁCTICA "EL TIEMPO".LECCIÓN III
Apéndice 1d.UNIDAD DIDÁCTICA "EL TIEMPO".LECCIÓN IV
Apéndice 2. Cuestionario al equipo de Rockalingua.com
Apéndice 3. Encuesta sobre el uso de Duolingo como tarea extraescolar
Apéndice 4. Encuesta sobre el uso de herramientas digitales como método de enseñanza en clase de español

Más información: http://www.e-eleando.es
Área temática:Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2)
Remitente:Noelia Izquierdo
Correo-e: <master.eleuah.es>
Fecha de publicación en Infoling:13 de septiembre de 2017

Revistas: desde 2010