Novedad bibliográficaInfoling 4.46 (2018)

Título:Teoría y metodología para la enseñanza de ELE
Subtítulo:I. Fundamentos, enfoques y tendencias
Autores/as:Martínez-Atienza, María, coord.; Zamorano Aguilar, Alfonso, coord.
Año de publicación:2018
Lugar de edición:España
Editorial:enClaveELE
DescripciónTeoría y metodología para la enseñanza de ELE es una colección en cuatro volúmenes que ofrece una exposición detallada y didáctica de los contenidos seleccionados, elaborada por reconocidos especialistas de distintas universidades. Cada libro cuenta con una secuencia pedagógica completa y con rigor metodológico: fundamentos teóricos de cada tema, propuestas didácticas para desarrollar en el aula de ELE, pruebas e instrumentos de evaluación, temas para la reflexión y ampliación y una selecta bibliografía comentada.

Compra: contacto@enclave-ele.com
Web del editor: http://www.enclave-ele.net
Temática:Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2)
ÍndicePRÓLOGO
Marta Baralo Ottonello

LA ASL DESDE UNA APROXIMACIÓN PSICOLINGÜÍSTICA

Eulalio Fernández Sánchez
1. Introducción: definición, delimitación y descripción del objeto de estudio
1.1. Procesos fenomenológico y complejo
1.2. Definición y adquisición de segundas lenguas
1.2.1. El lenguaje como habilidad cognitiva
1.2.2. Distinción entre adquisición de L1 y adquisición de L2
1.2.3. Aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas
1.2.4. La interlengua
2. Premisas epistemológicas de la aproximación psicolingüística a ASL
2.1. Fin de la dicotomía mente/cuerpo y la materialidad de la mente
2.2. El papel activo del sujeto en la cognición
2.3. La relevancia de los estudios funcionales y semánticos de la cognición.
2.4. El papel clasificatorio de la cognición
2.5. Los límites neurofisiológicos del ser humano
3. La naturaleza del lenguaje en el paradigma cognitivista
4. Naturaleza psicolingüística del proceso cognitivo de ASL
5. Propuesta metodológica concreta en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras a adultos
5.1 Estructura del material
6. Conclusión
7. Propuestas didácticas
8. Temas para la reflexión
9. Bibliografía básica comentada

LAS TEORÍAS LINGÜÍSTICAS COMO FUNDAMENTO DE LOS ENFOQUES Y MÉTODOS DE LA
ENSEÑANZA DE ELE

María Luisa Calero Vaquera
1. Algunas aclaraciones conceptuales y terminológicas previas: enfoque, método, diseño, procedimiento
2. La gramática tradicional como inspiradora de los métodos más antiguos y persistentes
3. El estructuralismo como base de la enseñanza de segundas lenguas
4. Las repercusiones (tangenciales) de la Lingüística cognitiva en la enseñanza de lenguas
5. El lenguaje como objeto de estudio interdisciplinar: la irrupción de las funciones comunicativas en la enseñanza de segundas lenguas
6. Algunas reflexiones para concluir
7. Temas para la reflexión
A) Texto teórico de un método basado en la Gramática-Traducción
B) Texto teórico de un texto con base estructuralista
C) Texto teórico de un método con enfoque comunicativo
8. Propuestas didácticas
A) Método Gramática-Traducción
B) Método con enfoque estructuralista
C) Método con enfoque comunicativo
9. Bibliografía básica comentada

METODOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS

Víctor Pavón Vázquez
1. Introducción
2. Fundamentos teóricos
2.1. Principales enfoques y métodos en la enseñanza de Español con Lengua Extranjera
2.2. Premisas metodológicas
2.3 La enseñanza de las destrezas lingüísticas
2.4. Naturaleza y gradación de las tareas
2.5. El lugar del conocimiento lingüístico
2.6 El tratamiento del error
3. Propuestas didácticas
3.1. Sugerencias prácticas para el profesorado de Español como Lengua Extranjera
3.2. Ejemplo práctico para la enseñanza de reglas gramaticales
4. Temas para la reflexión
4.1 La interacción en el aula
4.2 Clases heterogéneas
Bibliografía básica comentada

EL MCER Y EL PLAN CURRICULAR DEL IC

Carmen F. Blanco, Linda Garosi, Giorgia Marangon y Francisco J. Rodríguez
1. Contextualización y definición del MCER
2. Principales componentes del MCER
2.1. La dimensión vertical: los niveles comunes de referencia
2.2. La dimensión horizontal: las categorías de uso de la lengua
3. Ideas fundamentales de la política lingüística del Marco Común Europeo
3.1. Plurilingüismo y pluriculturalismo. Diversificación lingüística. Movilidad y cooperación
4. El Portfolio y el Europass: modos de elaboración para el pasaporte lingüístico
5. Evaluación y certificación. Diploma DELE
5.1. Aproximaciones teóricas
5.2. DELE: Diploma de Español como Lengua Extranjera
6. El Marco Común Europeo y el Plan Curricular del Instituto Cervantes
6.1. El alumnado como agente social
6.2. El alumnado como hablante intercultural
6.3. El alumnado como aprendiente autónomo
6.4. Diseño de una programación docente
7. Temas para la reflexión
8. Bibliografía básica comentada

GLOSARIO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PERFIL PROFESIONAL DE LOS AUTORES
ColecciónTeoría y metodología para la enseñanza de ELE
Formato:libro impreso
Págs.:150
ISBN-13:9788416108954
Precio: 11,75 EUR
Remitente:Raquel Martínez
Institución: Editorial EnClaveELE
Correo-e: <marketingenclave-ele.es>
Fecha de publicación en Infoling:15 de abril de 2018

Novedades bibliográficas: desde 2010