Congreso, coloquio o simposioInfoling 3.20 (2018)

Título:III Congreso Internacional sobre Lectura y Educación Literaria
Entidades organizadoras:Proyecto I+D+I EDU2015-69924-R; Grupo de investigación HUM754 Estudios literarios y culturales (Universidad de Almería)); Grupo de investigación HUM508 Étimo. Didáctica de la Lengua y la Literatura (Universidad de Granada)); Red Iberoamericana de Estudios sobre la Oralidad (Sede Colombia); Red Internacional de Investigación Universitaria en Literatura Infantil y Juvenil (México)
Lugar de celebración:Almería, España
Fecha de inicio:20 de junio de 2018
Fecha de finalización:22 de junio de 2018
Circular Nº:1
Contacto:III Congreso Internacional sobre Lectura y Educación Literaria, literacidadlecturadigital@gmail.com
Descripción"Prácticas letradas contemporáneas: la lectura digital."

Este Congreso da continuidad a dos reuniones científicas anteriores, celebradas en 2014 (Granada) y 2015 (Almería), cuyo objetivo fue reflexionar sobre el complejo y apasionante panorama de las prácticas letradas. La lectura se ha convertido en uno de los retos fundamentales de las políticas educativas y sociales. Los niveles de competencia lectora y el desarrollo de los hábitos lectores de los escolares han provocado la puesta en marcha de un verdadero aluvión de iniciativas (creación de asociaciones, publicación de materiales, aparición de blogs y páginas webs sobre el tema, etc.) que, con la intención de mejorar la situación, han dado lugar a innumerables reflexiones y propuestas prácticas que no siempre van acompañadas del rigor exigible en un tema de tanta importancia. Ante este panorama, se considera necesario y hasta urgente un encuentro de especialistas internacionales en lectura a fin de establecer unas bases científicas sólidas, derivadas de las investigaciones más recientes, que actúen como marco de referencia para orientar una formación del profesorado de todas las etapas y niveles (desde la Educación Infantil a la Universidad) y unas prácticas de aula que de verdad contribuyan a paliar la gravedad de la situación.

La sociedad digital se encuentra en proceso constante de expansión y transformación. El mundo que habitamos se caracteriza por el desarrollo vertiginoso y el uso masivo de las tecnologías de la información y la comunicación, que pautan y alteran nuestra forma de relacionarnos con nuestro entorno. Se están experimentando, de esta manera, cambios notables en el ámbito de la lectura y de la formación lectora que traen a primer plano la necesidad de dar respuesta a los retos planteados por esta dinámica de innovación. Internet y la pantalla digital han convertido en múltiple y diverso lo que antes era único y uniforme en el hábitat textual y ha favorecido la creación de nuevas prácticas de alfabetización. Las redes y los dispositivos electrónicos están favoreciendo, en este sentido, nuevas textualidades que coexisten con obras procedentes de la cultura escrita. Los lectores actuales interactúan cada vez más con textos multimodales y de naturaleza hipertextual. Del predominio del lenguaje verbal se ha pasado a complejos productos multimedia, que integran sin una jerarquía preestablecida el modo visual, el auditivo, el gestual, etc.

Esta nueva realidad conlleva necesariamente una reconceptualización del término alfabetización: ir más allá de la lectura y la escritura de un texto en papel, para abordar y dominar otros lenguajes y otras tecnologías: además de una obra en formato tradicional, los estudiantes se enfrentan cotidianamente a la comprensión y creación de textos multimodales y al uso cada vez más generalizado del entorno digital y de la información líquida. Desde esta perspectiva, los nuevos alfabetismos implican una nueva forma de pensar. A diferencia de los modelos culturales de la alfabetización “tradicional”, que refuerzan la individualidad y la autoría, en la actualidad se crean espacios sociales, en los que se priorizan la participación, la colaboración, la distribución y la dispersión de la pericia, así como las relaciones entre sujetos. Precisamente son estas características las que definen el etos de los nuevos alfabetismos.
Área temática:Adquisición del español como lengua primera (L1), Ciencia cognitiva, Psicolingüística, Técnicas de comunicación
Comité científicoD.ª Margit Frenk (Universidad Nacional Autónoma, Ciudad de México, México)
D. Osvaldo Cleger (School of Modern Languages, Georgia Institute of Technology, USA)
D.ª Christine Deprez (Université de Paris-Descartes, France)
D. Christian Dumais (Université du Québec-Les Trois Rivières, Canada)
D.ª Lizanne Lafontaine (Université du Québec-Outaouais, Canada)
D.ª Evelyn Arizpe (University of Glasgow, United Kingdom)
D.ª Teresa Miaja de la Peña (Universidad Nacional Autónoma, Ciudad de México, México)
D. Antonio Mendoza Fillola (Universidad de Barcelona)
D. Pedro Cerrillo Torremocha (Universidad de Castilla-La Mancha)
D.ª Fernanda L. Viana Parente (Universidade do Minho, Braga, Portugal)
D.ª Gloria Prados Garduño (Universidad Iberoamericana Ciudad de México, México)
D. Fernando Vázquez Rodríguez (Universidad La Salle, Bogotá, Colombia)
D.ª Maili Ow (Pontificia Universidad Católica, Santiago de Chile, Chile)
D.ª Alba Nora Martínez (University of Arizona Foundation, Tucson, USA)
D.ª Analía Palacios (Universidad de La Plata, Argentina)
D. Wilfredo Illas Ramírez (Universidad de Carabobo, Venezuela)
D. Miguel Afonso Linhares (IFRN/APELE-RN, Brasil)
D. Fabio Jurado Valencia (Universidad Nacional, Bogotá, Colombia)
D. Federico C. Pastene Labrín (Universidad del Bío-Bío, Concepción, Chile)
D.ª Milena Bernardi (Università di Bologna, Bologna, Italia)
D. Jorge Fornet Gil (Academia Cubana de la Lengua, La Habana, Cuba)
Comité organizadorPresidencia:
D. José Manuel De Amo Sánchez-Fortún (Universidad de Almería)
D.ª M.ª Pilar Núñez Delgado (Universidad de Granada)

Secretaría:
Anastasio García Roca – Universidad de Almería
María Santamarina Sancho – Universidad de Almería

Comité de honor:
D. Carmelo Rodríguez Torreblanca – Excmo. Sr. Rector Magnífico de la Universidad de Almería
D.ª Pilar Aranda Ramírez - Excma. Sra. Rectora Magnífica de la Universidad de Granada

Comité organizador:
D.ª María del Mar Ruiz Domínguez (Universidad de Almería)
D. José Rienda Polo (Universidad de Granada)
D. Ramón Llorens García (Universidad de Alicante)
D. José Rovira Collado (Universidad de Alicante)
D.ª M.ª Teresa Caro Valverde (Universidad de Murcia)
D.ª María Bermúdez Martínez (Universidad de Granada)
D.ª Margarita I. Asensio Pastor (Universidad de Almería)
D. Francisco J. Rodríguez Muñoz (Universidad de Almería)
D.ª Alba Ambrós Pallarés (Universitat de Barcelona)
D. Joan Marc Ramos Sabaté (Universitat de Barcelona)
D.ª Eva M.ª Iñesta Mena (Universidad de Oviedo)
D.ª Isabel Ofelia Muñoz Hernández (Universidad de Almería)
D.ª J. Celia Domínguez Oller (Universidad de Almería)
D.ª Nieves Gómez López (Universidad de Almería)
D. Jerónimo Morales Cabezas (Universidad de Granada)
Lengua(s) oficial(es) del evento:español
Remitente:José Manuel de Amo Sánchez-Fortún M.ª Pilar Núñez Delgado
Institución: Universidad de Almería. Universidad de Granada.
Correo-e: <literacidadlecturadigitalgmail.com>
Fecha de publicación en Infoling:5 de marzo de 2018

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