Novedad bibliográficaInfoling 3.68 (2019)

Título: Homenaje a Elvira Arnoux
Subtítulo: Estudios de análisis del discurso, glotopolítica y pedagogía de la lectura y la escritura, vol. IV. Lectura y escritura
Año de publicación: 2018
Lugar de edición: Buenos Aires
Editorial: Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras
Descripción

Los Estudios sobre el lenguaje, la comunicación oral, la lectura y la escritura, vol. IV, al igual que los estudios del volumen anterior (vol. III), despliegan aportes de las ciencias cognitivas, la lingüística, la psicología, la gramática, la etnopragmática, la lexicografía, la semiótica, la teoría de argumentación, la historia social de la lectura y la escritura, la teoría literaria, la retórica. Desde esas múltiples áreas del saber, los autores de los artículos elaboran variados recortes del complejo objeto de estudio que constituyen la lectura y la escritura en los distintos niveles educativos y en otros ámbitos sociales. El conjunto revela el estilo y la visión de la actividad científica de la Dra. Elvira Arnoux, quien ha impulsado generosamente los más diversos trabajos sobre el lenguaje oral y el escrito, estimulando la interdisciplinariedad, las redes interinstitucionales y la intervención de los especialistas en la regulación discursiva.

 

Más información: http://publicaciones.filo.uba.ar/homenaje-elvira-arnoux-tomo-iv

Temática: Análisis del discurso

Índice

Introducción

 

Variación sintáctica en español. ¿Un reto a la teoría del número verbal?
Angelita Martínez


A escrita e a avilaçao: capacidades de linguagem na vista pedagógica da redaçao do ENEM
Regina Celi Mendes Pereira y Bruna Costa Silva


Ausencia / presencia de la sintaxis en la retórica latina
Nora Múgica


Escritura académica en estudiantes avanzados de Ingeniería en Recursos Naturales y de Licenciatura en Psicopedagogía de la UNPA: modos de decir y razonar
Nora Muñoz y Mónica Musci


Escritura académica: desarrollo de la sintaxis en argumentaciones de universitarios
Cecilia Elena Muse y Darío Daniel Delicia Martínez

 

Ejemplo, argumentación y comprensión lectora. Un abordaje desde la Psicología Cognitiva 
Susana Beatriz Nothstein


Una propuesta de alfabetización inicial 
Susana Ortega de Hocevar


El acompañamiento en las carreras de posgrado: dispositivos didácticos para la escritura colaborativa
Constanza Padilla


Lectura, géneros y multisemiosis: hacia una cartografía del discurso escrito desde los estudios basados en corpus
Giovanni Parodi


Los dispositivos argumentativos en los casos periodísticos: lecturas de estudiantes de Comunicación social
María Cecilia Pereira


¿Para quién escriben los autores? Tensiones entre el lector modelo y el destinatario de una publicación
Mariana Podetti


Los nuevos lenguajes y sus pedagogías
Luis Alfonso Ramírez Peña


Sobre un saber no sabido: un estudio de planes de tesis de psicoanalistas
Karina Savio


Construyendo interdisciplina: evaluación conductual de la Memoria Operativa, aportes lingüísticos
María Luisa Silva


Las formas del imperfecto subjuntivo en español: una alternancia significativa
Adriana Speranza


La lectura de la definición como estrategia argumentativa en el inicio de los estudios superiores
Elena A. Valente

 

¿Por qué enseñamos a leer? La praxis de la lectura –y la escritura– en el campo de la formación de profesores de Lengua y Literatura
Isabel Vassallo

 

Enfoques para el estudio de las consignas de escritura
Alicia Vázquez


Rastros de innominados. Arte narrativo y fantasía objetiva en Huellas, de Ernst Bloch
Miguel Vedda


Los autores


Colección: Saberes
Formato: PDF
Págs.: 354
ISBN-13: 9789874923400

Remitente: Daniela Lauria
Institución: Instituto de Lingüística, FFyL, UBA / CONICET
Correo-e: <danielalauria76antispamgmail.com>
Fecha: 21 de marzo de 2019

Información publicada en Infoling: http://www.infoling.org/informacion/NB2044.html



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