RevistaInfoling 12.55 (2018)

Título: Revista Electrónica del Lenguaje
Subtítulo: Las dimensiones de la diversidad: recursos y estrategias para la inclusión del alumnado arabófono en Secundaria
Siglas o acrónimo de la revista: REL
Volumen: 5
Año de publicación: 2018
Lugar de edición: Jaén (España)
Descripción

Volumen monográfico de 2018: Las dimensiones de la diversidad recursos y estrategias para la inclusión del alumnado arabófono en Secundaria
Inmaculada Santos de la Rosa, ed., Universidad de Sevilla (España)

Debido al conflicto bélico iniciado en el 2011, muchos sirios se han desplazado a otros países huyendo de esta trágica situación. Los Estados miembros de la UE se comprometieron en julio de 2015 a compartir la responsabilidad de acoger a estas personas y establecieron cuotas para reubicarlas desde los campos griegos e italianos, así como de otros países extracomunitarios como Líbano, Jordania y Turquía. En esa diáspora, muchos de ellos se han dirigido a España.

Una parte significativa de este contingente humano, lo forman menores en edad escolar, que están obligados a inscribirse en centros de enseñanza obligatoria según la legislación española. A pesar de que existe una teoría educativa que se debe cumplir, se palpa a su vez una realidad en el aula; el nivel lingüístico de los niños y jóvenes que llegan a las escuelas no es el óptimo para introducirlos directamente en la clase. Necesitan un proceso de adaptación lingüística y cultural adecuado a las circunstancias. Ante eso, los profesores y maestros que se encargan de la enseñanza de este alumnado se encuentran en una situación comprometida, ya que realmente no disponen de herramientas y estrategias --ni tampoco de personal de apoyo especializado-- para formar adecuadamente a este perfil de aprendiente.

Esta situación trae implícita un problema que se fundamenta no sólo en el ámbito lingüístico sino también en el cultural e institucional. Fruto de esta inquietud, el grupo de investigación de la Universidad de Sevilla "Investigación en Humanidades digitales y Español de América" (HUM-927, Plan andaluz de investigación, Junta de Andalucía) ha elaborado este dossier destinado a docentes y enseñantes que se encargan de este tipo de alumnado.

La presente investigación está fundamentada en tres objetivos:
- Mostrar una realidad legislativa, así como plantear la problemática con la que se encuentra el profesorado que recibe a estos alumnos.
- Esbozar y contextualizar al alumno araboparlante y, en concreto, al sirio, con el fin de ofrecer un conocimiento fundamentado de su perfil etnolingüístico.
- Proponer una serie recursos y estrategias que ayuden al docente a facilitar la inclusión del alumnado arabófono en las aulas de Secundaria y a guiarlo hacia el aprendizaje autónomo fuera de ellas.


Área temática: Español como lengua extranjera (ELE), Español como segunda lengua (EL2), Sociolingüística

ISSN: 2387-1598

Índice

1. Presentación. Recursos y estrategias para la inclusión del alumnado arabófono en Secundaria. Inmaculada Santos de la Rosa.

2. Incorporación del alumnado sirio refugiado a la enseñanza reglada en secundaria. Ana Vázquez Rodríguez.

3. La competencia cultural: desarrollo y límites en la docencia. Eva Bravo García.

4. Contrastes culturales en el alumnado refugiado e inmigrado en España y formación de los docentes. Antonio Gutiérrez Rivero.

5. Análisis de necesidades en adolescentes arabófonos de ELE: estrategias de aprendizaje. Mauricia Alarcón Moreno.

6. El árabe: unidad en la diversidad lingüística, cultural y religiosa. Verónica Rivera Reyes.

7. Guía para el profesor de alumnos arabófonos. Inmaculada Santos de la Rosa.

8 La dimensión afectiva en la enseñanza de ELE a niños arabófonos: dinámicas de grupo y actividades lúdicas para niños de 7 a 12 años que han alcanzado el nivel A2 según los niveles de referencia del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Manuela López Tirado.

9. Recursos digitales y propuestas didácticas para el aprendizaje del español como lengua vehicular por parte de alumnado inmigrante en la Enseñanza Secundaria. Ana Mancera Rueda.


Remitente: Carmen María Sánchez Morillas
Institución: Revista Electrónica del Lenguaje
Correo-e: <carmensnchez9gmail.com>

Fecha: 25 de diciembre de 2018

Información publicada en Infoling: http://www.infoling.org/informacion/R696.html



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